职业能力培养导向下《纯电动汽车结构与检修》课程教学改革研究

陈汉雄

摘 要：近年来随着我国制定了“中国制造2025”以及“双碳”的战略目标，电动车行业得到了前所未有的发展。面对电动车行业飞速发展，在课程教学中如何实现提高中职汽车学校学生的职业能力是我们所面临的一大问题。基于此，本文分析了《纯电动汽车结构与检修》的教学现状，并从职业能力培养导向的方向提出了课程改革的策略，旨在通过对现有课程改革，全面提升汽车中职生的职业能力，希望能起到一定的参考价值。

关键词：中职 职业能力 课程教学 改革研究

Research on the Teaching Reform of the Course "Structure and Maintenance of Pure Electric Vehicles" under the Orientation of Vocational Ability Training

Chen Hanxiong

Abstract：In recent years， as China has formulated the strategic goals of "Made in China 2025" and "Double Carbon"， the electric vehicle industry has achieved unprecedented development. Facing the rapid development of the electric vehicle industry， we are facing a major problem in how to improve the professional abilities of students in secondary vocational auto schools in the course of teaching. Based on this， this article analyzes the teaching status of "Pure Electric Vehicle Structure and Maintenance” and proposes a curriculum reform strategy from the direction of vocational ability training， aiming to comprehensively improve ability of the automotive secondary vocational students through the reform of existing courses and provide certain reference value.

Key words：secondary vocational school， professional ability， curriculum teaching， reform research

1 前言

推行新能源纯电动汽车的应用和推广是，实现2030年“碳达峰”碳达峰，2060年“碳中和”的重要环节，更是实现我国《中国制造2025》战略发展的重要举措，为我国步入制造强国具有重要意义。随着这几年纯电动车产销量的不断上涨，对于纯电动车的人才的需求量也在提升。中职学校开设《纯电动汽车结构与检修》课程对于培养未来电动车行业所必备的高质量汽修储备人才具有重要意义。纯电动汽车是一个新型的产业，其维修培训领域面临着诸多的问题与挑战。目前，《纯电动汽车结构与检修》课程是中职学校纯电动汽车专业应用与维修专业的核心课程，它是中职学生学习本专业其他课程的基本工具学科，而且关系到学生学习后续课程的技能实践，对培养学生学习纯电动汽车故障排除的思维分析与电动车解决问题等方面都有重要的影响。因此，更好的创新《纯电动汽车结构与检修》的教学模式是汽车中职学校的一大课题。

2 《纯电动汽车结构与检修》课程现状分析

随着我国提出“双碳”目標，大力发展纯电动车是实现“双碳”目标的重要助力，因此在为来的市场发展必然需求大量具有纯电动汽车方面的人才。中职学校相对于高职学校在纯电动汽车的课程上起步较晚，尤其是在对于新的课程体系以及教学过程中还存在不足。对于《纯电动汽车结构与检修》这门课程的教学效果不尽人意，教学模式亟待成熟和完善。

首先，教学内容老化，教材形式单一是教学模式存在的首要问题。随着经济和技术的不断发展，汽车更新换代速度加快，对于汽车专业内容的研究和教学需要跟随汽车技术的更新变化来进行相应教材内容的更新。目前对于《纯电动汽车结构与检修》这门课程的教材内容主要是侧重于理论，而对于实践操作上略有缺失。这种理论较多的的教材也会导致，部分学生的厌学的情绪提升以及增加学生的心理分担，进而降低课程对于中职学生的吸引力，成为目前教学模式的弊端之一。其次，由于《纯电动汽车结构与检修》课程教学内容和学生未来就业岗位的所需要的专业技能和能力的要求不能完全统一。对于中职学生来说这门的教学有别于其他课程，这门课程必须以应用为目的，具有显著的应用技术性的特点，这也是区别于其他课程的特点。最后，受传统课程教材学习情境设置影响，教师主要是注重在课堂的教学内容使得教师在教学过程中成为主导。目前有很多的教学方法在教学过程中都未能很好地激发出学生思维的灵活性与逻辑结构的推理性，这种现象也导致了学在实训环节上有缺失，没有发挥出工学结合的岗位式教学模式的优势，这样的情况，不仅会使学生完全丧失自我主体地位意识，而且纯粹是为了完成既定学习任务。此外，按流程化的被动式教学不能及时为学生解惑，教学效果不佳。

3 《纯电动汽车结构与检修》课程教学改革研究

3.1 职业能力培养导向下改革的必要性

在未来社会对于汽车专业的中职毕业生的素质要求会越来高，不仅要具备复合岗位所需的专业的知识与维修技能，还需要具有能应对汽车行业不断发展所需要的综合能力。中职学校要培养出具有“全面职业能力”的专业应用型人才，就不仅仅是需要学生不仅掌握好本专业的知识和技能，还应该在课程中教学将职业能力培养与课程深度融合。在教学的过程中应提升学生的社会责任感和合作意识以及解决矛盾的能力。与此同时，还要提升机械操作能力和相应的科学技术管理能力。在专业技能培养的同时，也要注重文化基础和良好的思维逻辑、分析判断能力。

3.2 职业能力培养导向下改革的策略

（1）课程目标突出岗位就业

对于《纯电动汽车结构与检修》的课程改革，尤其是课程教学目标改革已经是中职汽车学校所面临的核心任务，积极探索建立以职业能力培养导向下的《纯电动汽车结构与检修》课程的目标是要直接面向职业如电动车维修岗位，要在课程的设计中凸显出对于职业能力的培养和要求，还需充分考虑到岗位人才的规格，具备的专业知识结构，对于电动车检修能力结构以及岗位素质来全方面的去定位《纯电动汽车结构与检修》的课程目标。要构建出三维一体的课程目标模式，即职业素养、职业能力、以及岗位的操作技能的三维一体。对于课程目标的定位就要从中职学校将来所从业的岗位以及具体职业上入手进行设计，保证其就业的方向在学生入校的初期的人才培养计划中能具体的展现，使得课程就直接和学生的就业直接挂钩，为中职汽车学校的学生提供了毕业就能就业的条件。

（2）产学合作，实现课程开发主体的多元化

就业导向是课程开发的基本原则，产学结合是课程开发的根本途径。构建认职业能力为本位的专业课程方案要从职业分析入手，专业分析的最终产品是专业培养所应具备的专业职 业能力。专业再分析的具体方式：一是、学校与比亚迪，上汽，北汽等电动车企业建立合作伙伴关系，根据企业对电动车方面专业人才的需求，量身订做培养计划进行订单式人才培养;二是成立以行业、企业和学校教育组成的专业指导委员会，让行业、企业专家直接参课程教学计划、课程教学内容和学生学习质量评价标准。避免传统单一主体进行课程开发导致对于技能岗位所产生的认知偏差，从单一维度向多维度发展，从片面向全面发展，进而提升了中职学校培养汽车人才的效率，也更能契合企业以及行业发展的需要。

（3）落实课程内容向职业能力转化

对于学生的职业能力的培养是贯穿于整个教学的全过程，将课程内容有原来的知识本位向职业能力本位进行转化，落实在课程的每一部分上。而对于课程内容的转化指以职业所要具备的关键的能力为主导，其中包括对于职业所需的专业的电动车结构知识，维修技能，工作态度等的培养。通过对于职业进行细致的分析总结出职业能力的标准，再将职业能力的标准转化到课堂内容中去。打破传统的以教授知识为本位的模式，而是从职业应用为主导进行的课程。把基本的职业能力的训练作为课堂教学的标准和老师教学的内容。尤其是注重课程中的实训部分，应该是以获取职业资格或技能证书为目的进行实训课程设计，满足学生对于在综合的职业能力上的提升的需求。将课程教学的内容直接和职业资格证书考试保持内容整体统一。使得课程内容围绕着职业能力进行设计，提升中职学生的就业能力，职业能力以及不断学习的能力。

（4）突出项目教学

《纯电动汽车结构与检修》的课程内容的设定要从岗位需求入手，以及考虑现有岗位的未来的发展任务作为课程实践的内容。通过课程体进而实现以职业能力为导向的培养目标。对于维修技能需要从任务驱动的模式进行教学，根据岗位的需要重点培养学生在维修上面的基本通用的职业能力;而对于纯电动汽车结构这部分的课程采用项目教学的方式，进行项目课程的方法进行课程开发，从职业能力为目标进而实现学的全面的职业能力的培养。对于项目教学的模式，是根据目前电动车发展的形式，邀请企业行业的专家和骨干和教师一同商讨教学，采用项目教学的方式聘请专家进来参与教学，能使得学生在项目中不断的学习到最先进的知识与理念，保證了课程内容不与生产实际相脱节。让学生在项目更清楚未来的职业内容，在项目学习中不断的提升自己的职业能力和综合技能。

（5）强化课程实训提升学生职业能力

对于提高《纯电动汽车结构与检修》课程的教学质量，就要落实到实训上，尤其是建立全真化的实训体系对于课程的改革尤其重要。聘请电动车车企业维修的骨干人才进行授课，根据目前企业业务的流程进行课程教学，让学生以学徒身份进行实训，转变以往的老师教学生学的模式，使得学生真正称为教学的主体，使得职业能力导向课程的能落地。要保证学的专业综合能力在实训中能得到提升，必须满足一定的训练时间。因此在进行设计人才培养方案中的实训课程的比例不低于40%，实践教学是中等职业教育教学过程中实现以能力为本位的人才培养目标的重要环节。

4 结语

现今电动汽车制造技术的快速发展，汽车中职学校以及学生都面临巨大的挑战。本文通过分析《纯电动汽车结构与检修》课程教学现状，并基于职业能力培养对《纯电动汽车结构与检修》课程的改革提了具体的措施和参考意见。希望中职院校明确教学目标、构建特色教学课程、提升人才队伍素质，做好汽车专业学生的职业能力培养导向工作。积极与电动汽车企业进行合作，提升学生职业能力的培养效果，培养出优秀的电动汽车人才，为我国汽车行业的发展增添一份保障。

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