高考改革背景下应用技术型本科院校招生对策研究

孔丽华

（广东白云学院 广东广州 510450）

高考改革受到全社会的关注和热议，它是教育体制改革中的重点领域和关键环节。十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对高考改革作出了全面、系统、明确的部署。应用技术型本科教育是社会发展和教育体制改革的结果，它属于职业教育的一类，能够为将来进入职场做充分的准备。因此，在高考改革的背景下，需要进一步研究应用技术型本科院校招生的对策，这对于这类院校的发展具有重要的意义。

一、高考改革与大学关系密切

高考改的创新主要表现在如下四处：一是考试内容和方式不分文理科，考试科目采取“3+X”的形式，学生自由选择学科组成该模式；二是志愿填报采取平行志愿的方式，以“专业（类）+学校”的模式填报志愿；三是取消或者合并录取的批次，增强录取的公平性和合理性；四是采取“两依据、一参考”的模式综合性录取。高考改革如上的创新之处是教育体制改革的重要体现，对于教育体制的完善以及人才培养具有重要意义。

（一）不分文理科对学生的学科专业具有决定性和基础行作用

考试不分文理科是高考改革在考试内容上的重大改变，学生能够自行选择考试的学科，采取的是“3+X”的形式，在众多的学科中选择自己感兴趣或者是有较大优势的学科，充分体现了选择的人文性和科学性，这有利于激发学生的积极性和主动性，也能够最大限度发挥学生的特长和优势。从大学的视野上看，这种模式具备系统性和连续性，对于大学专业的选择和学科知识的掌握具有一定的影响，这也就意味着学生选择的学科是高考的内容，也可能会成为大学的专业。这种模式不仅扩大学生的选择范围，也会促使大学院校增加专业元素，提高教学质量。

（二）由大学制定学生选考的学科并提前公布

众所周知“3+X”模式中的“X”是指“7 选3”或“6 选3”模式。大学需要提前公布学生选考的科目以及相关的要求，明确X 中的必要科目。这对于学生来说具有积极作用，学生可以根据兴趣和优势，适当参考大学相关专业选择学科学习。相关的规定表明，大学依据实际情况制定必要的选考学科，把相关的科目和专业相匹配，同时把它作为第一要求和标准。如果匹配度高，那么录取的概率就更大，按照学生的分数和专业情况录取。

（三）专业优先模式会加剧竞争

专业优先模式会加剧大学和专业的竞争，高考改革在录取方面采取的是“专业（类）+学校”的模式，这充分体现出了招生的自主性以及学生的有选择性，也会加剧大学和专业之间的竞争。专业竞争明显增强，学校竞争相对减弱，在某种程度上促进大学专业的发展，充分探索各个专业的价值和潜力，这对于大学来说既是竞争也是发展的好机会。

（四）取消或者合并录取批次直接影响民办院校的发展

高考这一改革，对于民办院校而言，既充满了发展的机会，也会带来前所未有的挑战和困难。有些专家学者认为，取消或合并批次直接关系到民办院校的存亡问题，这一说法存在一定的合理性。但是在很大程度上，这一改革对于所有院校而言都是合理、公平的，全部院校都在一个平台上竞争，对于实力较强的院校而言，该改革就是一个机会，是一个能够与某些二本院校同台竞争的机会，但是对于实力较弱的院校而言，将会面临更多的挑战和困难，甚至面临存亡问题。

二、高开改革的积极作用与挑战

（一）高考改革的积极作用

高考生和大学的选择权都扩大了，学生能够自主选择考入大学的学科、时间等，这充分体现了学生的选择权。大学依据学校的特色等基本情况明确录取的方式，包括招生的类别、要求以及考试的模式等。高考招生录取以“专业+学校”的模式取代以往的分批次录取，这对于学生还有各类院校都有重要影响，都有了更高的要求和标准。对于志愿填报，学生需要了解相关的专业，而各类院校则需要提前制定并公布相关的要求，这有助于推进学科的专业化发展。高考改革更加重视高考与高中学习之间的密切关系，高考学生的总分是由全国统一的语数英3 科加权和学业水平考试的3 科成绩的结合。在全国范围内采取统一的成绩评价机制，不仅包括高考成绩，也包括学业水平和综合测评成绩，这充分体现了评价的多元化。这种评价机制涉及学生整个高中的学习，是对学生在高中阶段的系统性、全面性的评价，突出过程性评价的重要性，这有助于素质教育的贯彻落实，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。高中阶段的学生实行的选课和走班制，充分体现了学生对于学科的选择性，也使得教师和学校拥有更多选择的权利。有益于学生根据自身的兴趣爱好和特长选择考试科目，能够更好地达到个性化发展的目标。

（二）高考改革面临的挑战

第一是对于高等院校的挑战。现如今，许多的学生会选择热门或者特色的专业，那么这些学校将更容易招生，而不具特色的专业或者学校招生难度较大，会导致生源质量不佳的问题。如今填报志愿方式发生变化，促使各个院校同台竞争，加大了实力较弱的院校的压力，特别是对于偏向传统、冷门的一些专业，压力大增。合并或者取消录取批次，这给各个院校提出了高要求，那么就需要有特色、有实力，才能够招收到优质的生源。实力本就较强的院校可能在这个机遇中发展得更好，而实力薄弱的民办院校则有可能陷入危机当中。这不仅是生源的优劣问题，还涉及能不能有生源的问题。第二是对于高中学校的挑战。高考改革对高中学校来说最大的挑战就是学校的教学组织形式以及教学模式。高考改革以后实行的是“选课走班制”，这就给高中学校带来了很大的挑战，需要调整教学组织形式和教学模式。虽然这种选课制给予学生选择权，但是选课人数不定、课程设置、教学计划等都需要进行适时的调整，这也对教师素质和能力有更高的要求。第三是对学生的挑战。虽然学生拥有选择权，但是由于高中学生对大学的专业了解是很有限的、模糊的，在选择专业和学校的时候，为了考好的大学、选择热门专业，很多时候会忽视自己的兴趣，家长和老师也会给一些建议甚至代替学生做决定。高考改革以后，需要学生通过互联网等方式加强对专业和学校的了解，结合自己的兴趣和优势选择科目，避免外界因素过多地影响自己的选择。

三、应用技术型本科院校的招生对策

第一是确定办学定位。在高考改革背景下，依据应用技术型院校的办学定位，制定出相对应的招生对策，需要与高考改革的要求和应用技术型本科院校定位相符合。以“立德树人”为中心，确定办学定位，适时变动培养方案和模式。将学生的未来职业与专业充分里联系起来，有助于培养应用技术型人才，为将来进入工作岗位奠定基础，提高人才的专业化水平和综合能力。第二是进一步优化院校的专业结构。优化招生模式，合情合理地设置选考科目，贯彻落实多元化的评价机制，注重过程性评价。进一步优化院校的专业结构需要加强专业特色建设，提高师资质量，有助于招收优质生源。第三是加强招生宣传。进一步加大招生宣传力度，开展招生动员大会，提出各个院校的特色。宣传可以充分采用线上和线下相结合的方式，同时发挥互联网的作用，由此加大招生宣传力度，使学生和家长更具体地了解专业和学校的相关情况。

四、结束语

总之，高考改革，对于应用技术型本科院校的发展既是机遇，也是挑战。应用技术型本科院校应当抓住机遇，发展特色专业，提升综合实力。