小学美术课堂互动教学模式实践研究

王成钰

（昆山市周市镇春晖小学 江苏昆山 215300）

小学美术课程对于培养学生综合素养至关重要。教育改革的发展，促进小学教学理念发生了转变，新课程也对小学美术教师的教学质量提出了更高的要求。将互动教学模式应用于小学美术课堂教学中，逐渐成为现阶段美术课堂教学的重要任务，需要教师分析互动教学模式实践问题，结合教学实际情况，采取正确的课堂互动方法，培养学生的美术素养，提升课堂教学效率，实现教育改革发展目标。

一、小学美术课堂互动教学中存在的问题

小学美术课堂互动教学模式以一种创新型教学方式，增强师生间的互动交流，能够为学生创造一个良好的课堂学习环境，有效培养学生对美术知识的学习兴趣。但就目前而言，在小学美术课堂互动教学实践中还存在许多问题，制约了美术课堂互动教学模式的构建。第一，课堂教学观念落后。传统的美术教学以教师口头讲述为主，缺少课堂互动环节，教师在讲授美术知识时，忽视了学生对美术绘画技能的理解程度，导致学生对美术知识的学习停留在表层，无法掌握美术绘画技巧。第二，缺少互动教学实践。教育改革的发展，促使小学教学理念发生转变，但受传统应试化教育的影响，部分小学教师在美术课堂教学中，仍旧采用灌输式教学方法，缺少对互动教学模式的应用和实践，使课堂互动教学过于形式化，无法满足学生多样性及个性化学习需求。第三，互动评价方式单一。教师通过教学评价对学生的学习成果进行总结，但部分教师缺乏对教学评价的正确认识，在实际教学实践中，缺少双向评价机制，导致评价结果不客观，降低了教学评价质量，不利于美术课堂互动教学活动开展[1]。

二、小学美术课堂互动教学模式实践措施

（一）转变课堂教学观念

互动教学是一种新型教学模式，在小学美术课堂教学中，采用互动式教学方法不仅能够加强学生间的沟通交流，增进师生感情，还能起到活跃课堂气氛的作用，以开展多样性的互动活动，调动学生学习美术知识的积极性，促使学生全面参与到美术课堂学习中，提高课堂学习效率，进而完成美术课堂教学任务。为了实现这一教学目标，需要小学美术教师转变课堂教学观念，重视互动教学的作用，意识到创新课堂互动教学模式对于小学美术课堂教学的重要性，通过增加课堂互动实践活动、改进互动教学方法以及完善双向评价机制等方式，构建趣味互动教学课堂，将互动教学模式贯彻落实到美术课堂教学实践中，提升美术课堂教学效果。例如：在进行“大家一起画”教学中，区别于传统的美术教学方式，教师在课堂上增设互动活动环节，将学生划分为不同的合作学习小组，组织学生有目的地学习美术知识，不仅符合美术课程教学内容，还能促使学生在一起绘画互动活动中，不断提升绘画技能，完成美术课堂教学目标。

（二）增加课堂互动实践

1.掌握互动教学方法

美术课堂教学在培养学生审美能力和文学素养方面十分重要，小学美术教师不仅要重视美术教学，还要掌握正确的教学方法，避免美术课堂教学过于形式化，影响课堂教学效果。在小学美术课堂教学中，教师要结合学生学习实际情况，合理运用课堂互动教学模式，提高课堂互动教学效率。

一方面，教师要整合课程资源。与其他学科不同，美术课程包含了生活的方方面面，需要美术教师在进行课堂教学时，充分利用周围环境，建立与外部环境之间的联系，不断丰富美术课堂教学内容，吸引学生积极参与到课堂绘画学习中。例如：在进行“可爱的动物”教学时，教师可以运用现代教育信息技术，利用计算机网络搜集与美术课程教学相关的资料，通过多媒体等教学辅助工具播放一些动物图片或者动画视频，使学生在观看教学视频时，加深对动物的了解，保证后期的互动教学活动能够顺利开展。

另一方面，教师应注重讲解技巧。美术知识具有较强的抽象性、实践性，对美术教学质量的衡量，不仅仅考查学生对美术知识的理解程度，还要求学生具备一定的绘画能力，掌握绘画技巧，能够将理论知识合理运用到美术实践中，发挥美术课程教学的作用。因此，需要教师在美术课堂互动教学中，考虑到学生学习能力和理解能力，采用正确的教学方法，保证教学内容和教学形式在学生可接受的范围内[2]。例如：在“太阳”绘画教学中，教师可以采用互动教学模式，在正式课堂教学前，增加互动交流环节，引导学生畅所欲言，谈谈自己对太阳独特的见解，帮助学生理解绘画知识。

2.创设情境教学课堂

小学美术课程能够培养学生的美术素养，丰富学生的想象力，提高学生的审美能力和创造能力，在锻炼学生绘画技能以及提升学生综合素质等方面具有重要的指导作用。在小学美术课堂教学中，采用互动教学方式，创设情境教学课堂，以“趣味”为中心进行教学，能够为学生营造一个良好的课堂学习氛围，增加教学趣味，激发学生的学习兴趣。一方面，构建生活情境互动教学。教师在美术课堂互动教学实践中，要注重生活化教学，将生活化内容融入美术课堂互动教学环节，强化学生的观察能力和创作能力。同时，教师在指导学生学习美术绘画技巧时，可以对艺术价值较高的作品进行讲解，使学生了解艺术品背后的深层含义，帮助学生理解作品内容，学习绘画基本技能。例如：教师在讲授绘画技巧时，可以结合一些中外优秀作品，如齐白石的《虾》、梵高的《向日葵》、达·芬奇的《最后的晚餐》等进行讲解，通过多媒体教学辅助工具播放名人名画，组织学生对作品进行赏析，加深学生对艺术作品的了解。另一方面，创设问题情境互动教学课堂。教师以提出问题的形式引导学生思考，学生在互动讨论解答问题过程中，不断强化学习能力。例如：在进行“家乡的小吃”教学时，教师可以结合学生学习情况，设计一些与美术课堂教学内容相符的问题，如“同学们所知道的家乡小吃都有哪些？”“能不能为大家讲一讲这些小吃有哪些特点？”“同学们能否画出你们心目中家乡小吃？”等，拓展学生的发散性思维，使学生在互动中不断加深对家乡小吃的印象，为美术课堂互动教学打下良好基础。

3.开展游戏互动活动

课堂互动教学形式多种多样，并非局限于问题讨论的互动形式，还可以通过开展游戏互动的方式，活跃课堂气氛，为学生创造一个充满趣味性的课堂学习环境，促使学生积极融入到课堂游戏互动中，激发学生的学习动力，培养学生对美术知识和绘画技能的学习兴趣，发挥美术课堂互动教学模式的应用作用。例如：在学习“猜猜我是谁”时，教师可以在课前，将学生划分为不同的学习小组，开展与教学内容相关的互动竞猜活动。学生通过参与互动活动，初步了解本节课程内容，便于学生理解美术课程知识。此外，教师还可以在课程进展过程中，组织学生进行游戏互动，如学习“唱起来跳起来”时，在教学环节开展唱跳互动，能够缓解学生的学习压力，调动学生的学习积极性，保证美术课堂教学效率。

（三）完善双向评价机制

教学评价一直是美术课堂教学的重要环节，教师在完成课程教学内容时，通常采用教学评价的方式，对学生的学习表现和学习效果进行综合评价，有利于挖掘学生潜力，激发学生的进取心，培养学生的想象力和创造力，实现美术课程教育意义。客观的教学评价还能让学生认识到自身发展中存在的不足，帮助学生端正学习态度，改正学习方法，不断提高美术绘画技能。同时，建立双向评价机制，便于教师实时掌握学生的学习情况，教师根据学生学习中存在的问题，改进教学方法，不断优化教学结构，提升美术课堂教学整体水平[3]。例如：在学习“线描画中黑白对比”时，因艺术作品具有较强的抽象性，学生难以理解理论知识，无法掌握这一部分知识的绘画技巧，需要教师给予相应的指导，在完成基本教学任务后，对学生的作品进行客观评价，找出学生创作中的问题，引导学生自主解决，强化学生的专业技能，提高学生创作水平，达成美术课堂互动教学目的。

三、结束语

美术课程是小学教育的重要组成部分，而互动教学模式是教育发展的产物，在美术课程教学中应用互动教学模式，对于培养学生文学素养和审美能力具有重要作用。为了构建美术高效课堂，需要教师树立正确的互动教学观念，改变传统灌输式教学方法，增加课堂互动实践环节，将互动教学模式贯穿美术课堂教学的各个环节，提升学生的绘画实践能力，提高美术课堂教学质量，推动小学教学改革发展。