生态文化建设的内容体系及其林业载体构建探究

四川九顶山省级自然保护区管理处 汪嫦

生态文化建设是现代林农业建设的主要目标之一，在生态文化建设方面，需立足于不同角度、不同层面和不同领域展开较为全面的探究，以获得较为全面且可行的成果。生态文化建设内容体系探讨需通过林业载体建设，生态文化建设要综合生态文化载体类型和功能。

一、生态文化的内涵与特点

林业生态文化建设的载体是与林业相关的各类物质和非物质资源，林业生态文化载体能够为林业生态文化建设与发展提供一种新的认知和支撑，可以将原本难以看得见和摸得着的思想意识进行转变，形成能够触碰的实在物体。通过塑造林业生态文化建设载体，可以使林业生态文化核心价值观念从广度和深度等多个层面被认知，形成社会共识。

（一）基于林业生态文化载体的建设内容

建设林业生态文化载体的宗旨是和谐与发展，林业生态文化包含自然环境与人工建设融合、合理开采与使用林业资源等措施。林业生态文化载体建设可显著强化绿地面积覆盖率，在发展期间不再仅追求技术发展和经济进步，而是要更加关注影响力久远的文化输出[1]。在建设与发展林业生态文化期间，需强化教育引导，进而达到生态环境建设和社会建设双重需求。

（二）基于林业资源开展生态文化建设

林业生态文化建设工程不只是植树造林等生态环境建设，而是森林附属产品的可影响范围内的林业生态文化建设。在生态文化建设期间，需要保证系统的完善性，充分融合周围的环境，持续进行优化和改造，在自然环境中融合人工部分，起到净化空气的作用，水资源和空气都与林业资源有着最为直接的联系，在设计与规划时，需要将生态文明建设归入其中。

（三）基于当地需求完成建设

地区不同，立地条件也有所差异，在前期准备阶段要对差异性问题作出全面且充分的考虑，详细勘察与具体测量地基内的各类参数值，详细制定并规划出与区域需求相符合的发展规划。在林业生态文化建设期间，要认清这是一项长期且繁重的工作任务，难以在短时间内快速完成，所以在开始之前要做好充足的准备工作，合理使用资金，坚决杜绝任何维护环节的资金投入被恶意影响。当宏观发展计划被确定以后，要以建设地区的社会需求为依据优化各种细节，确保不损伤原有植被，保障当地物种多样化。

（四）基于当地社会背景完成建设

历经长时间文化积淀，不同地区都具有专属于自身的独特社会背景，在发展中需以此为背景，深化人工改造力度，突出文化发展特色，综合文化输出、林业建设和经济发展等多个环节，使之形成一个可长期发展和运转的文明系统。在发展建设期间要从社会发展目标着眼，动态性调整不合理的规划方案，使得林业生态文化建设推动文化社会最终形成[2]。

二、对生态文化载体的基本认知

（一）生态文化载体的含义

林业生态文化本身便具有比较明显的双重属性，第一是具象性，该属性可以表征为具象形态。第二是抽象性，该属性可以表征为围绕核心价值观的思想意识。具象文化形态的本质便是文化发展的载体，对文化核心价值观有着十分明显的承载作用，能够具体且直观表达出文化的形式。相对而言，生态文化载体本身就是具象表征生态文化形态的方式，通过该方式可以承载起人与自然协调发展以及和谐共生的社会价值观念。

（二）生态文化载体的意义

文化载体可以表征抽象思想意识为看得见、摸得着的实体，是生态文化认知的等同概念，也是建设林业生态文化的关键切入点。首先，生态文化载体能够提供一种全新的文化认知方式，让无形的思想意识发生转变，形成能够触及的实物。其次，生态文化载体可以提供一种新的文化建设路径。塑造生态文化载体，是从深度和广度形成更加被人认知和更加容易被接触的生态文化核心价值观念的路径。这种方式可以让原本虚无缥缈的生态文化建设有了落脚的地方，实现理论到实践的转变，让原本毫无头绪的传承过程和文化传播方式变得有章可循，利用合理的项目建设规划方案实现项目推进，使得全社会形成生态文化建设共识，并且上升为社会全体共有的思想意识。

三、生态文化建设内容体系

（一）生态文化感知体系建设

（1）建设自然林水类生态文化感知载体。该体系建设的依托是自然林水资源所营造的感知空间，在实施建设期间，没有十分明确的对工程建设的地理位置作出限制，所以其包含有自然保护区、城郊森林公园、自然保护区等等[3]。观光项目建设的主要目的是将滨水自然景观和林地自然景观综合展示，呈现出感官之美。康体项目建设的主要目的是开发自然资源理疗保健，使自然环境对人体健康的积极作用充分发挥出来，综合性开发具有保健功能的生态文化产品。趣味项目建设主要目的是打造较强娱乐性的原生态体验项目。作为感知类生态文化载体和教育类生态文化载体结合的关键点，科普项目能够为实现生态文化教育提供平台支撑。文创项目作为文艺产品类生态文化载体的和感知类生态文化载体结合点，可以提供开发、推广、演绎等生态文化文艺类产品平台。

（2）从建设生态文化载体的地理位置而言，所针对的对象是城市建成区域，相对于自然环境而言，要塑造较高人工化的绿地空间，同时要基于绿地空间完成生态文化感知载体建设。按照城市绿地所服务的城市功能区域和普通居民在日常工作和生活中所接触的空间，打造场所。居住绿色感知空间旨在生态文化环境营造，工作绿色感知空间旨在生态文化企业环境营造，公共绿色感知空间旨在城市生态文化公园和生态文化广场打造[4]。

（二）生态文化教育体系建设

生态文化教育体系的构成是所有教育类型的生态文化载体，借助于教育手段完成生态文化知识传输，这是基于生态文化核心价值观念的综合性载体集合。生态文化教育工作对于青少年群体而言是极为重要的，这部分群体具有很强的可塑性，其教育形式和教育内容都对提升我国生态文化教育体系有着最为直接的意义。

户外教育形式是一种直接接触事物和接触环境的教育方式，这种教育方式可以将所感知到的东西予以掌握，在户外实地教育期间要基于生态文化感知载体，完成基础平台搭建。以传媒产品类生态文化作为载体，利用广播、电视、网络和报刊等现代媒介完成生态文化知识宣传，提升传媒式教育的影响力[5]。展馆式教育方式主要是综合运用生态文化展馆项目完成建设，形成生态文化综合展馆，体现出鲜明的主题和综合性的系统。课堂式教育模式的主要基地是学校等教育机构，在教学过程中需综合运用视频授课和教授授课多种学院式教学模式完成教学。一是将生态文化课程融入学生的日常学习活动中。二是将文化机构和学校机构有机融合，完成面向社会的生态文化公开课建设。

（三）生态文化活动体系建设

生态文化活动体系建设的主体构成是各类活动的生态文化载体，通过组织开展多种多样的生态文化活动，将生态文化的社会影响力拓展，从而保证社会公众理解度提升。就当前我国生态文化社会活动的开展现状来看，其组织形式基本上是自上而下的。在后期建设期间，可学习和借鉴自下而上的活动形式，提升全社会参与社会文化建设的积极性。建设互动型生态文化社会活动，可通过有奖问答、知识竞赛等多种方式展开。组织开展保护母亲河、救助野生动物植物、义务种植树木等方式完成公益型生态文化社会活动，变废为宝设计大赛等活动的举办，可达到创意型生态文化社会活动的目标。

（四）生态文化产品体系建设

建设生态文化产品体系，需要基于生态文化载体，旨在打造出容易被群众使用和接纳的生态文化产品。利用草、竹等植物为原料，对其中的精油等提取物或者根雕等加工物进行处理，将绿色植物所具有的生态保健价值和生态审美价值体现出来，完成自然实物类生态文化产品设计与开发。仿生类生态文化产品主要是对自然环境下形成的各类实物进行模仿创造，通过模仿自然生物或者自然的形态和功能，实现人与自然的接触。传媒类生态文化产品是指基于生态文化主体的各类传播介质，利用其传播性能完成社会受众和传播途径的联系，达到传播生态文化的目标。文艺类生态文化产品开发设计要以艺术作品、文学作品为中心，衍生出相关的作品，利用文艺媒介方式对生态文化进行传播和展示。保健类生态文化产品是以自然环境综合设备和场所为基础，关联起自然环境和人体健康，共享自然环境[6]。

四、结束语

在生态文化体系建设过程中，要基于各类载体，突出生态文化建设的核心内容。将社会主导文化与社会生态文明形成紧密的联系，可构建社会主义和谐社会，实现生态文明发展。本文立足于生态文化建设现状和特点，对其内涵和特点、生态文化载体作出简单描述，最后分析生态文化建设内容，为建设生态文化提供可操作的途径。