融民间游戏于幼儿园区域活动探讨

王静静

◆摘  要：民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，吸收文化精髓，以“取其精华，去其糟粕”的态度去传承和弘扬我国的传统文化。我国民俗民风淳朴，因此诞生了许多的民间艺术，其中包括了各种各样的民间游戏，其种类丰富多样，游戏背后表达了人们对于生活的热情，同时也让幼儿阶段的幼儿有一个完美充实的童年。每当回忆过去的时候，童年时期的游戏时光瞬间浮现在眼前，立马让人回味无穷。民间游戏丰富了每个人的童年，也给人们留下了美好的童年回忆。现如今的我们应当鼓励民间游戏文化融入教学，让幼儿在学习的过程中，拥有纯真的、快乐的、幸福的学习环境，给幼儿一个难以忘怀的美好童年。

◆关键词：民间游戏，幼儿教学，幼儿园区域活动

据统计，中国有数以百万计的留守儿童，这些儿童的父母为了家庭生计被迫离开家乡去到远方工作，因此孩子就缺失了母爱、父爱，孩子也就可能在一定程度上会产生心理上的阴影，而在幼儿教学的过程中，对于幼儿而言，通过民间游戏的冲击会慢慢中和孩子的不良心理，打开孩子的心扉，释放孩子天真烂漫的一面。随着教育部门对幼儿教学教育越来越重视，除了加大对教学方式的革新之外，还对幼儿园的教学环境进行了修建，对于幼儿园所属区域进行了美化，用于适宜幼儿健康的、安全的学习和生活。

一、民间游戏在幼儿园的发展现状

时代的发展日新月异，民间游戏的发展却很缓慢。还记得几十年前的幼儿们上学的生活，那时的学习环境很简陋但孩子们却玩得不亦乐乎。学生在完成了课堂上的学习任务之后，在操场上、教室外的安全区域内会进行跳皮筋、玩丢手绢、捉迷藏等民间游戏。这些五花八门的游戏既加深了同学之间的感情，又增强了班级的凝聚力。现如今生活环境好了，但那些有趣的民间游戏已经消失了。很多幼儿园的部分老师没有意识到游戏化教学的重要性，从而将网络游戏与现实的游戏混为一谈，认为游戏都是阻碍学生进步的魔障。部分幼儿老师抱着侥幸心理，认为幼儿只需要在学校能够安全的度过幼儿阶段便是自身的职责，却没有意识到幼儿在学校期间的状况。现如今就连学生的自由玩耍时间都很少，学生哪还会有时间做游戏呢，更不要提民间游戏了，所以幼儿园应当多增加学生的自由时间。现在的幼儿园大多都配备了游乐设施，可学生们多玩几次也就厌烦了。民间游戏的种类多得多，学生们能在民间游戏中体验到真正的快乐。

二、民间游戏融入幼儿园区域的重要性

民间游戏作为我国传统文化中的重要组成部分，它大大激发了幼儿的好奇心和认知欲，进一步加强了传统娱乐文化的传承和发扬。课后幼儿自发的组织起来展开跳房子、跳皮筋、捉迷藏、踢毽子等民间的游戏活动，幼儿在游戏中收获到了对游戏的体验和游戏本身带给幼儿的快乐与益处。

民间游戏本身就带有很强的趣味性、它对于激发幼儿对生活的积极心态有很大的益处，同时也推动了孩子的身心体魄健康的發展。比如跳房子，老师在幼儿园区域内提供游戏的场所，让幼儿以跳跃的方式，按照游戏规则的要求，完成一系列“房子”的跳跃，最终到达终点。这期间，考验了幼儿的弹跳能力，同时也锻炼了幼儿的腿部肌肉。既促进了幼儿身心健康的发展，加强了老师与幼儿的互动交流，也增进了同学之间感情，增强了班级的凝聚力。老师在组织进行民间游戏的时候，要结合幼儿的年龄、行动能力等特点，在原有的游戏难度基础上，进行删减或者增加游戏环节，做到为幼儿提供适宜的游戏设施场地和合乎幼儿阶段的游戏难度。幼儿在游戏的过程中，老师可适当的加以引导，将学习的内容与民间游戏相结合，做到“在学习中游戏，在游戏中学习”，释放孩子的学习压力，还可引导学生对游戏进行创新，增加游戏的趣味性，同时也培养幼儿的创新思维，促进幼儿想象力的发散。

三、传承和弘扬民间游戏，加大民间游戏进入幼儿园区域的力度

教育部门强调要加强学生对中国传统文化的传承和弘扬。在如今科学发达的社会背景下，网络游戏的发展也越来越迅速。部分父母在幼儿面前没有做到引导和以身作则的作用，“大张旗鼓”的在孩子面前开启了对网络游戏、麻将、纸牌的追求。就是这类父母丝毫不顾及自己在孩子面前的形象，从而忽略了对孩子潜移默化的影响，最后导致孩子缺失了和父母进行互动的机会，同时也让孩子也模仿家长的行为，开始对网络游戏的疯狂追求。家长需要引导学生适度玩耍网络游戏切勿迷恋，导致幼儿从心里忘却了对于真实民间游戏的追求，失去了对于真实民间游戏的兴趣。

老师在引导学生进行民间游戏的过程中，不仅要激发出幼儿烂漫的天性，还要注意到幼儿尚且年纪较小，注重幼儿的人生安全，游戏前就要给学生讲解清楚游戏规则和注意事项。注重幼儿在游戏中安全的进行智力、想象力的发展。加大民间游戏进入幼儿园区域的力度，学生在积极参与幼儿园区域内民间游戏的活动之后一定能得到收获。从民间游戏中学到人生哲理，以小见大地树立自己的价值观，增强学生在学习和生活中的自信心。学校按照课程的性质和难度，可将民间游戏加入到课堂当中去，加大民间游戏进入教学课堂的力度。民间游戏已经在幼儿老师和幼儿心中拥有了深刻的印象，如今课堂上幼儿的欢声笑语，老师和学生之间进行深入的交流互动。老师应该引导学生在游戏中进行思索，改进游戏存在的问题，对民间游戏进行创新，对传承和弘扬民俗文化尽一份自己的力量。

四、总结

总的来说，民间游戏顺应了时代的发展满足了幼儿的好奇心理，也符合新课程标准下对于民俗文化传承和发扬的规定。课间，民间游戏给孩子带来了无尽的快乐，加深了同学之间的关爱和感情，增强了班级之间的凝聚力，也加强了自身身心的锻炼，使学生变得活泼开朗的同时培养了幼儿团结的心理。传承和发扬民俗文化是一件很有意义的事情，它可以使学生拥有健康的身心和体魄。老师和幼儿在用实际行动传承和发扬民俗文化的同时也在享受着民俗文化给自身带来的益处。

参考文献

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