对于高校班级学生干部管理带动班级管理的思考

焦丽

摘要：在当代大学生的成长成才过程中，辅导员发挥着相当重要的作用，学生是能否健康的成长、顺利的完成大学学业，是否能成为一个对社会、对国家有用的人，与辅导员怎么开展学生管理教育工作密切相连，对学院的各项学生工作开展、学风建设影响极大。

关键词：高等学校;学生管理;辅导员;学生干部

一、高校班级管理现状

据调查，高校的辅导员须满足200学生的基数保证，有部分辅导员甚至一人承担着一个学院或者整个系部的全部学生，所以不管如何尽心尽力、废寝忘食，都无法完全关心到每一名学生。学生事无小事，辅导员又必须要对所带学生的生活及学习做到心中有数。因此，大学班级的管理模式与小初高有所区别，概括为“辅导员-班级学生干部-班级学生”的层级管理模式。从现行的学生工作模式来看，不管是辅导员、班主任或者是学生会干部全是通过各班学生干部来开展工作，因此，学生干部是高校学生管理工作最底层的实施者。庞大的大学生基数使学生干部在学生群体中的作用更加明显，联系师生的纽带桥梁作用更加突出[1]。

二、案例概况

2019年3月份，本人匆忙接替其他辅导员带了一学期的七个班级，所接管的对象都是95后大学生，生在各种传媒高度发达与网络的时代，相对来说视野较开阔，有创新意识，头脑灵活，可塑性很强，对于辅导员来说是非常可喜的一种现象，但是由于不是从头开始带的学生，只能通过与上一个辅导员工作交接的方式暂时来了解相关情况，那如何能通过行之有效的培养体系，快速发掘学生们的优势特点并行之有效地管理好这些班级，是起初考虑的最大问题。本人做了一个可行的设想，通过培养学生干部的素质和能力，充分发挥其主观能动作用，使每个个体的思想和行动从根本上带动整个班级的管理和进步。

（一）工作思路

要培养出新时期的学生干部绝对不能是常规化，不能一切按常理出牌、循规蹈矩，除了采取像以往开会、谈心交流、培训活动等方式，还需要花心思另辟蹊径，要从改变思维方式为切入点，循序渐进，利用一些富有创新意识的活动让学生受益并达到预期目标。

（二）具体做法

1.培养学生干部的管理意识和独立意识，发挥其的主观能动性

陈旧观点认为，刚进校园的学生什么都不懂得，不能放手任其蛮干、瞎干，要让他们跟着相关既定规则去做、手把手的去教，这样确实不会出现什么大的错误，如此一来，辅导员必定事必躬亲，给自己增加了工作量，也损害了学生干部的积极性，为了规避这些负面影响，辅导员应引导学生干部分工明确，团结协作，让每个班级学生干部制定完善的班级制度，做到有制度可依，有制度必依。

2.提升学生干部能力和素质，让他们成为具有号召力的班级带头人

学生干部扮演的角色是多重的，既是学生，也是辅导员的工作助手，如何脱颖而出成为同学中的领导者呢？仅通过说教是不够的，必须采取创新性的思维方式促使其思想进步。定期进行素质拓展，经常性的组织学生干部谈心谈话以及到操场等比较空旷的地方玩游戏、做活动、班级管理中出现的问题探讨之类，这样的活动能给与学生干部们灵感，使他们在实际工作中更有想法和思路，很有指导和教育意义。在拓展过程中培养学生干部之间的团结协作能力，让学生感受到集体荣誉感以及归属感[2]。

3.发挥班干“眼线”作用，提升班干观察判断能力

由于每个辅导员所带学生人数甚多，属实不可能对于每个学生的基本情况都了如指掌，但辅导员又需要对班级总体情况以及班级里的异常情况要清晰。基于这一问题，需对班里的心理委员、纪律委员、学习委员相关干部作做培训，让其充当辅导员在班级里的“眼线”，发现有异常需及时的处理，如若他们处理不了的再转达给辅导员。尽早地把一些不好的事件扼杀在了摇篮中。

三、案例启示

（一）充分聆听学生的声音。大学生们通常都是背井离乡来到大学学习，他们有着不同的性格、不同的家庭背景和生活习惯，在整个大学生活中难免会遇到不开心的事情，比如宿舍矛盾、交友和学习等问题，当学生干部把这些了解到的问题告知时，辅导员应及时的关心关爱学生，可以当面谈心，也可利用现代科技技术如QQ、微信等与之拉近距离，让学生相信并愿意分享存在的问题。

（二）辅导员要充分相信学生干部，多数情况不是学生干部们没有能力，反而是辅导员的一味压制，让他们能力无处施展。不仅应该相信学生干部有能力管理好班级，更要帮助他们提供正确的方法和思路，群策群力，在信任与鼓励下，他们会迅速成长成熟起来，整体工作就无需发愁。

（三）完善奖惩制度。学生干部首先是学生，然后才是干部，如果只付出没有回报，很容易出现思想懈怠的现象，运用激励机制则可以激发学生干部工作的积极性和主观能动性，而且有效约束了他们的思想和行为[3]。但只有奖励制度也不行，还需相应的惩治制度，让学生干部们知道不能“为所欲为”。

（四）重视学生干部的选拔与培训。学生干部群中不缺乏低素质、无责任心人员，最大的因素在于学生干部的选拔机制不够完善，辅导员应有自身的一套完善且合理的选拔与培训机制，真正使学生干部群是一支能带领班级、高素质、高质量的队伍。

四、结语

何为辅导员，可以理解为他们是一类辅助与引导的人员，作为辅导员，其实更多的是“导”字的体现，仅提供大方向为参考与引导，其余的就是培养一帮得力的班委会，再放手让学生干部们去作为，促使其必思考问题、开动脑筋，在管理实践中树立他们的威信，锻炼其组织领导的能力，学生干部分工协作，各司其职，便于班级工作的开展，培养了团队意识也把控了全局观，高效完成工作的同時还大大减少了自己的工作量。但是在学生干部的培训和实际工作中，难免会出现一些小问题，这就需要及时总结经验与启示，做到举一反三、触类旁通、有备无患。

参考文献：

[1]李昌朕.分析学生干部管理与使用现状——以山东理工大学机械工程学院为例[J].智库时代，2018（32）：79+81.

[2]郭超，王敏.浅谈高校学生干部现状与优化策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：8-9.

[3]陈佳艺.新时期高校学生干部培养管理研究[J].统计与管理，2019（11）：64-67.