国家示范校建设中机电专业的实施与成效

胡桂丽

摘要：我校机电技术应用专业是被评定为省级重点专业，国家示范校重点建设专业。本文就示范校建设中该专业的建设经验与改革成果，总结了几个要点。

关键词：机电技术应用专业;示范校;改革

一、实施背景

机电技术应用专业是我校创办伊始就开设的专业，和学校一起风雨几十载，该专业被评定为省级重点专业，为适应企业发展的步伐，培养适合社会和企业需要的高素质技能型人才，需打造专业建设新模式。

二、建设目标

1.深化人才培养模式改革。建立校企合作的运行机制，把学生培养成企业需要的高素质人才。

2.加强课程的开发与建设。通过调研分析和企业合作，开发与实训基地配套的教材，建立适应机电行业需求的课程体系。

3.与企业共建综合性、多功能实训基地。

4.加强师资队伍建设。着力打造专兼结合的师资队伍，培养一批适合职业教育、业务精良的“双师型”教师。

三、实施过程

1.依托行业发展，深化校企合作

根据湖北省机电行业发展实际，确定人才发展目标，构建专业结构布局。2012年，由学校、企业、行业共同组建的“校企合作专业建设指导委员会”成立，搭建了集中讨论交流平台，以此开展建设工作。

通过走访众多企业，进行问卷调查等多形式的调研，校企共同制订出具有代表性的机电应用专业人才培养模式。在校企合作专业建设委员会的指导下，建立了规范的专业调研分析，形成专业调研、岗位群分析、典型工作任务提取、行动领域分析、学习领域分析、与职业资格标准的融合、重构课程体系等。

通过引企入校，将企业因素融入教学各个环节，形成促进教学质量提升的机制。办学有行业专家指导，人才培养方案有管理骨干参与，课程标准有技术骨干制定，教材编写有企业人员参与，企业文化进校园，工业文化进课堂，并通过开展校企人员双向交流、开展“订单班培养”，为企业提供技术培训等，实现学校与企业的深度融合。

2.企业专家共同参与，着力开发新课程

在一体化课程建设中，企业专家全程参与课程开发，教学过程对应生产流程，课程内容与实训基地高度匹配，实训场地仿真生产环境。通过跟踪、了解行业发展、企业的新需求，将之转化为专业教学内容。教学团队注重工学结合，开发基于工作过程的课程。重新对各建设课程进行梳理，建立了以工作任务模块为主要形式的课程内容，摆脱学科体系对专业教学的束缚，并开发了一批特色教材、精品课程，建立了数字化学习公共服务平台，为学习者提供丰富的网上学习资源。

3.内培外引，强化师资队伍建设

实现师资队伍由理论知识型向岗位能力需求型转变。着力创新管理、培训、激励等机制，针对职业学校教师成长规律，有计划的开展骨干教师培养。制订出青年教师的培养、进修规划。积极参加各类省级、国家级大赛，派选教师攻读机电专业在职研究生课程，对教师进行学生满意率测评、听课互评等。先后组织教师到企业学习，2012年参加北京航益恒技术公司的技术培训，2013年参加北京航天星箭机电技术研究所的下厂实习及技术培训，2014年派遣教师前往新加坡职业学校“取经”，并于同年迎接新加坡职业教育学者的回访。

四、条件与保障

1.建立稳定的校企合作单位

遴选了明达玻璃有限公司等企业作为校企合作伙伴，同时与顶岗实习的众多企业签订了长期有效的合作协议。对于企业的专家，采用聘用的形式保证合作的稳定性和互利性。“订单班”的开展是先与企业签订“订单”协议，然后再开班，保证了学生的就业走向。

2.建立成熟的教学团队实现课程开发

稳定的企业专家，业务精良的教师团队，广泛的市场调研信息采集为教材的开发方向、典型工作任务的提取提供了保障。参与课程开发的有企业管理骨干、技术骨干、一线操作工人等。教师团队中高级讲师教师有9名，讲师占多数比例，有较为丰富的实践经验和理论知识，曾多次和机械、高教出版社合作，并出版教材十余本。

3.建立综合功能的理实一体化实训基地

本专业建立了 10个专业实训基地，包含电工电子装配与调试、电机拖动、光机电一体、机床电气维修、化工生产线、PLC及气动、单片机应用等，每个实训室能同时提供36个至40个工位，并将企业文化和企业制度引进实训场地，按照实训指导书，让学生在模拟车间中实现理实一体化教学。

4.建立合理的专兼职师资队伍

与多家企业建立长期合作关系，本专业拥有教师共52人，其中专业教师35人，专业基础教师8人，从行业企业聘请兼职教师9人。制订了《老带新管理办法》、《兼职教师管理协议》等制度作为保障。

五、成果与成效

1.通过校企合作，成立了“三菱公司订单班”、“ 武汉第二电线电缆公司订单班”、“武钢建工集团检修订单班”、“兵器工业部武汉重型机床集团订单班”、“ 蒂森克虏伯电梯定向班”等等。加强了对口技能操作工的培养，新模式培养的毕业生深受企业欢迎。近两年毕业生技能鉴定中级工通过率为93%，学生就业率达98%，专业对口率达82%。学生荣获2012年全国机器人大赛一等奖、二等奖各一个，2014年全国机器人大赛二等奖。

2.以课程体系改革为突破口，制订多门课程的课程标准和实施方案。着力于校本教材的开发和精品课程的建设，目前投入使用的校本教材有3本，分别是《电工电子基础》、《电气控制实训》、《机床电气维修》，另有《可编程序控制器》、《单片机应用》、《传感器》获批精品课程。同时，同步建立了对应的教学资源库，包含电子教案、课件、视频等。

3.企业专家共同参与改建，引进了企业文化，制订企业管理和規章制度。如校企共同开发的机电应用研发中心，是机电专业特色教学试验基地，还可培养技能竞赛选手等。校企合作开发的新项目，如采收机低塔双臂控制系统，冷镦机数显系统，纸杯检测分级包装系统等。而可拆卸式人工柔性生产线实训系统，占地面积小，可大强度拆卸，大大节约了成本，申请了国家专利，并已经审批通过。

六、体会与反思

国家示范校建设成果促进了我校机电应用专业的全面发展。如何固化和推广建设成果、提升专业服务产业发展能力、提供人才培养质量和凝练自身的“专业文化”将成为“后示范”奋斗的目标。示范校建设不是终点，而是起点。我们将继续秉承“改革发展，求实创新”的思想，争做现代职业教育建设的先行者。