精准施教，思辨精进

徐佳佳

摘要：作者结合5E教学模式及编程教学实践经验归纳出了小学编程课程“精设情境—精理思路—精准辅导—精练迁移—精当评价”的“五精”教学范式，以期能够给一线信息技术教师提供借鉴。

关键词：精准施教;编程教学;教学模式

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）01-0043-02

随着信息技术的发展，编程教学在成为信息技术学科新鲜血液的同时，也面临着挑战与机遇。而教学内容宽泛、缺乏课标指导、教材不统一等因素成为学科授课的羁绊，使众多一线教师迷失了方向。

● 小学信息技术编程课堂现状

1.多模仿学习，少思考内化

在当下的小学信息技术编程课堂中，教师普遍采用传统的任务驱动式教学方法讲授知识点，导致学生失去了自主思考的空间，学生作品千篇一律，缺乏创新，任务稍作改动，学生便毫无头序、不知所措。

2.重技能操作，轻思维训练

为了降低编程思维门槛、培养编程兴趣，一些教师及培训机构尝试将可视化的编程软件，如编程猫、Mind+、慧编程等引入编程课堂教学中。这些软件虽能在一定程度上调动学生的学习积极性，但未能达到标本兼治的效果。

● 编程课程五精课堂教学模式

近年，深度学习的5E教学模式——吸引、探究、解释、迁移和评价备受学者关注。笔者在秉承“5E教学模式”理念，结合本校“精准教学”教学实践研究成果的基础上，总结出了“精设情境—精理思路—精准辅导—精练迁移—精当评价”的“五精”编程教学。下面结合《捕鱼达人——变量》，进行详细阐述。

1.趣：精设情境，问题激趣

精心创设一个与主题相关的情境是一节好课的开端，教师可以通过引人入胜的问题、制作精良的视频、带入感很强的小程序等激发学生对编程学习的热情。例如，笔者在教授《变量》一课时，先创设了一个“捕鱼达人”的教学情境，让学生动手体验鼠标点击到角色（鱼），累计得分的过程，然后提问“如何才能累计得分”，进而引累计“得分”需要用到的新的知识点——变量。除此之外，教师还可以设计各种故事续编、角色扮演等诸多有效的“问题”及活动，激发学生主动探究，引导学生创作及思考，落实5E教学当中的第一个要素——吸引。

2.思：精理思路，分清任务点

有了程序体验的环节，接下来让学生自主探究“其为何所以然”显得更加重要，这是培养学生思辨能力的关键环节。笔者提出了要完成这样一个程序需要分几步、每一步完成几个任务点等一系列问题，并借助思维导图、流程图等手段，将要完成的任务，分条理顺，形成具体的执行方案，指导学生做好程序制作的规划，让其在动手编写程序前胸有成竹，进而落实5E教学的第二个关键点——探究。

3.导：精准辅导，突破重难点

随着课堂的不断深入，学习能力较弱的学生会遇到继续学习的障碍，所以教师在本环节应发挥解释和辅助的作用，即采用疏导点拨、精心设问、及时演示操作等“解释”的教学策略，精准辅导，帮助学生正确地理解概念。通过不断设问追问，让学生自己得出结论，提高学生的探究能力。特别要注意纠正学生在学习中形成的错误概念，以便让学生顺利进入下一阶段的学习。

例如，笔者在讲授本课重难点“设置变量”时，采用对照实例讲解的方式进行讲授。首先让学生尝试用自己的语言阐述对“变量”这一概念的认知，再请学生用自己的编程实例讲解其对“变量”的运用，最后再结合学生的反馈，进行精准辅导，消除疑难点。同时教师还应该精搭支架，如微课教学、学习任务单等有效的教学辅助措施，帮助学习后进生通过自主学习的方式掌握本部分知识点。

4.练：精练迁移，巧用知识点

知识迁移是指在教师的引导下继续发展学生对概念的理解和应用技巧，扩充概念的基本内涵，并与其他已有概念建立联系，同时用新的概念解释新的情境或新的问题。在这一环节，教师可以通过精心创设的练习，让学生加强对“变量”的掌握，并灵活运用知识迁移，结合生活实际，巧用“变量”，解决生活中可以用变量表示的问题。

例如，笔者在课中创设了“捕鱼得分”的情境——当小鱼角色被鼠标点击，“得分”这一变量加1，并显示在屏幕上。完成这个任务后，再请学生思考变量除了用来累加得分，还可以用在什么情境下？于是各种有创意的妙用纷纷涌现，有的说可以用来累加时间，有的说可以用来设计关卡的难度，还有的说可以用来改变角色移动的速度。巧用知识迁移，让学生的答案精彩纷呈，学生对“变量”的认知达到穷理之熟。

5.评：精當评价，拓展精进

5E教学模式的最后一个环节是评价。评价的目的在于掌握学生的学习情况，鼓励学生继续参与编程知识的学习，并及时对学生的学习过程进行反馈。同时，评价也为教师提供了一个评估自己教学过程和效果的机会，以便后续调整教学环节，改进教学效果。

例如，在《变量》一课的最后环节，笔者通过师生共同赏析变量作品，让学生说出这些小程序中变量实现的作用，并列举出所使用的命令积木，对学生本节课掌握的知识、学习的态度、小组合作的情况等实施精确而恰当的评价，落实精准评价的效度。

● 反思展望

对比传统教学模式，5E教学模式不但能激发学生的学习动机和学习兴趣，更有利于培养学生的自主探究精神，提高学生逻辑推理能力。笔者在《变量》一课中，通过五位一体的“精准”教学模式，加深了学生对“变量”知识的掌握，并通过“一问三点一提升”的教学步骤养成了学生主动思考、善于思辩的编程习惯，精进了学生的编程能力，落实了学科核心素养，提升了学生的核心竞争力。

本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“计算思维三维框架在小学编程教学中的应用探究”（立项批准号：FJJKXB20-561）研究成果。