走进颠倒王国——三年级下册第八单元“这样想象真有趣”教学设计

◇广东省中山市东凤镇民和小学 卓汉雄

【教学目标】

1.按要求选定一种动物，利用支架指导学生写一篇童话故事。

2.通过创设的情境任务，激励学生大胆想象，培养他们的思维创新能力。

【教学重难点】

创设故事情境，用支架式教学指导学生完成一篇充满想象力的习作。

【教学流程】

一、说说颠倒国的传说

同学们，传说在高山连绵的原始森林里，有一个神秘而古怪的王国。在那个王国里，我们看到的所有动物的样子和性格都跟外面世界的动物相反，人们都管这个王国叫“颠倒王国”。今天，我就和同学们一齐去颠倒王国参观一番。

【教学意图：游戏性是儿童的天性，把教材习作转化为游戏的形式，这是适合儿童心理的设计，能够激发他们强烈的兴趣，有效驱动他们的内在动力。】

二、听听颠倒国的歌谣

1.同学们，现在我们来到了颠倒王国的门口，看见在一棵古老的松树上刻着“颠倒王国”四个字。我们进门的时候，看见一群鸭子排着整齐的队伍，齐声唱着一首有趣的歌，来仔细听听（课件播放音乐，出示文字）：

颠，颠，颠颠倒，倒，倒，倒倒颠；

小鱼有脚爬上树，小鸟没翅水中游，

小猪长出长鼻子，小狼没了大尾巴，

颠倒王国真颠倒，你说奇妙不奇妙？

2.同学们，这种有趣的歌叫颠倒歌，这种歌运用大胆的想象，故意将事物的正常关系和各自的特征加以颠倒，把事物往反了说。这种歌因为有着幽默的趣味，得到了很多人们的喜爱。来到颠倒王国里，到处都能听到这样的歌谣呢。快听，一只小鸟也在树上唱着：

灰狼爱野兔，狮子怕老鼠；蚂蚁高过树，大象没鼻子。母鸡喔喔啼，猴子正吃鱼；乌龟在搭窝，老鹰玩水波。

3.同学们看单元习作中的四幅图，这些动物也是来自颠倒王国的，他们也急切地要我们为他们编首歌谣呢！

母鸡母鸡好威风，展翅飞在半空中；蚂蚁蚂蚁你好牛，个子比树高一头；

老鹰老鹰，；蜗牛蜗牛，。

4.学生编完后，教师请几名学生来说说自编的颠倒歌，并说说其中的趣味。

【教学意图：开课首先用学生喜闻乐见的颠倒歌谣，目的在于把他们的思维迅速拉到一个与平时不同的思维场域，为整篇习作的创编奠定基础。】

三、瞧瞧动物们的样子

1.同学们，我们顺着颠倒王国的街道走去，一路上看到很多令我们感到惊诧的动物，让我来给你们描绘一下吧。（课件出示图片和文字）

大象的长鼻子缩短了，短得跟猪的鼻子差不多，紧紧地贴在嘴巴上。

猴子们都不瘦，反而长得很肥，他们再也爬不上树，只能在地上挪动。

老虎不再凶猛，胆子也小，见到其他动物总是躲着走。

鱼儿们不在水里游玩，而是在大街上一蹦一跳的，好像离开水也无所谓。

…………

2.学生观察单元习作里的四幅图，然后选择一个动物，仿照上面的句子，说说动物的样子，既要说出动物原来的特点，又要说出现在的变化。

范例：母鸡不再在地上走，而是有了两个强有力的翅膀，能像老鹰一样飞。

我选的动物：___________________

3.学生写完后同桌互说，看看有没有写出动物原来的特点和现在的变化，如果没有，可以参考同学的意见改改。

【教学意图：采用支架教学法，是因为此次习作要求学生的想象要足够大胆，想象要奇特、有创新。本学段的孩子本身就有丰富想象的天赋，但需要一个引子把它导出来。支架就是个很好的引子。】

四、看看动物们的活动

1.颠倒王国的动物们不但样子跟原来不同，性格和做的事情也跟原来不同。让我们来看颠倒王国街道上热闹且有趣的景象吧。（课件出示视频和文字）

硕大的老鼠站在他的保安公司门前，正在大声叫道：“老鼠保安，信誉第一，大小财物，安全保送。”

慈祥的老虎老师正站在幼儿园的门口，和每一个小动物微笑着打招呼。“早啊，小兔子！”“山羊妹妹，你好啊！”

旱鸭子同学飞快地骑着自行车，一路上“嘎嘎嘎”地叫着：“让让，请让让，难道看不到我急着去上游泳课吗？”

勤快的小猪正开着出租车，车上坐着高大的蚂蚁，小猪嘴里唠叨着：“再干几个月，我就能盖起一座精致的小别墅了。”

…………

2.同学们，每一种奇特的动物，老师都用一句话说明了他们的自身特点和职业，你们也仿照上面的句子，用一句话说说刚才选定的动物的自身特点和从事的职业。

范例：会飞的母鸡正在空中高喊着：“逃跑的狐狸，我是母鸡警察，你不要再逃了，立即举起你的双手站在路边。”

我选的动物：

3.写后交流，老师拿几个学生的句子，从动物的自身特点和从事职业的关联是否密切做点评，关联不密切的再做修改。

【教学意图：要编好一个童话故事，先要定好一个轮廓，所以这个环节先帮助学生确定故事主角的自身特点和从事职业，为下面的编写故事确定方向。】

五、写写动物们的故事

1.同学们，让我们现在来看看颠倒王国里发生的神奇故事吧。我们决定把“老鼠保安”当作我们的故事主角，观察他的生活，编写他的故事。经过一天的努力，我们终于完成了这个故事，请同学们认真读读吧。

（课件出示文字）

一会儿，一只大老虎带着两只小老虎来到公司。大老虎对老鼠说：“我的两个小宝贝太温柔了，我怕他们在路上受其他动物的欺负，所以想你帮我护送他们两个回到我河边的那个家。”老鼠拍拍胸脯说：“好的，你放心！”于是他开着车送两只小老虎回家。快到小老虎家时，前面出现了一条大河。正在无奈之时，一只体型庞大的老鹰游到老鼠跟前说：“我帮你送小老虎渡河吧。”两只小老虎坐在老鹰的背上安全回到了家。

一会儿，一条骆驼带着三只骆驼蛋来到公司。骆驼对老鼠说：“我的三只宝贝很快就要孵化出来了，我怕他们在外面被其他动物吃了，我想你帮我护送他们三个回到我树顶上的窝里。”老鼠拍拍胸脯说：“好的，你放心！”于是他开着车送三只骆驼蛋回家。到了山顶，老鼠看见骆驼窝在树顶上。正在为难之时，一条有脚的鱼蹦跳着来到老鼠跟前说：“我帮你把骆驼蛋送回家吧。”鱼敏捷地爬上树，把三只骆驼蛋送回了窝。

一会儿，一只山羊带着四只水蜜桃来到公司。他对老鼠说：“我的妈妈病了，我想送四只水蜜桃给她吃，我想你帮我把它们送回森林深处的家里。”老鼠拍拍胸脯说：“好的，你放心！”于是他开着车把四只桃子送回山羊的家。到了森林深处，老鼠的车上不去。正在为难之时，一只兔子蹦跳着来到老鼠跟前说：“我帮你把四只水蜜桃送给老山羊吧。”兔子熟练地在森林里穿来穿去，一会儿把四只水蜜桃送给了在树洞里的老山羊。

2.同学们，颠倒王国的动物们读了我们的故事后，整个王国都沸腾了，他们都很想看看你们是怎样写故事的。现在请你们从上个环节选定的动物的自身特点和职业入手，模仿描写“老鼠保安”的方法，先设计好三个情节。

范文情节：（1）保送小老虎回家；（2）护送骆驼蛋回窝；（3）运送水蜜桃回洞。

我的情节：（1）_______（2）_______（3）_______

3.同学们，“老鼠保安”的三个情节，是童话故事中常见的“三段复沓式”，它们都具有相同的结构，让我们一起来归纳写法：

4.学生按设计好的情节，用“情节=产生愿望+遇到困难+行动解决”的方法，先跟同桌说一说自己的故事，然后再用30分钟把它写下来。

5.写好三个情节后，指导学生写好开头和结尾，把它们联结成一篇童话故事。

【教学意图：学生的想象有了大致的轮廓后，还应围绕轮廓把它写具体。这个环节采用范文支架，帮助学生设计好情节，并提供写作的结构性知识，从“写什么”过渡到“怎样写”。】

六、改改同学们的习作

1.同学们，颠倒王国的国王是个要求很高的人，他说：“要写我们颠倒国的动物，就要写得好好的，写完之后，还得用修改符合认真修改。”他给了我们五个常用的修改符合，我们一起来看看。

2.教师先用一篇学生的习作，示范用修改符号来修改习作，然后学生照样子修改自己的习作，修改后四人小组再交流。如果还有问题，进行第二次修改。

3.动画出示国王的形象，并配声如下：“亲爱的同学们，参观了我们的颠倒王国后，你们完成了一篇充满趣味的习作，为我们颠倒王国做了很好的宣传工作。相信看了你们的习作，会有更多的人来我们颠倒王国参观。所以，你们是颠倒王国尊贵的客人，欢迎你们常来。”

【教学意图：要求用修改符号来修改习作，这是本次习作中的一个要求，从中我们可以看出，统编版教材是将修改环节视为整个习作的一部分的。】

我向空中射出一支利箭，

它掉落在我所不知的地方，

因为，它的速度迅疾，

视线无法追踪它飞行的方向。

我对着天空唱响一支歌，

它隐没在我所不知的地方，

因为，谁有那么敏锐和矫健，

能够一直追随歌的行踪？

很久以后，我找到了那支箭，

在一棵橡树上，居然完好无损；

而我发现，那一支歌呢，

也丝毫无缺，留存在朋友的心中。

——〔美〕亨利·朗费罗《箭与歌》