阅读写作一体化教学策略分析

胡娟

写作和阅读是小学语文教学中的重要内容，二者相互促进，相互影响，密不可分。在教学过程中，阅读可以升华学生的思想，为写作积累素材。写作则是阅读的实践活动，可以锻炼小学生的书面表达能力。在小学语文教学中，我们应该开展阅读写作一体化教学，实现二者的同频共振，提升课堂教学效果。

在教学中，教师想要有效地推进阅读写作一体化教学，必须清醒地认识到，务必借助积累性阅读推动学生写作。在此过程中，学生不仅要阅读课文内容，还应该加强课外阅读。学生借助课内课外的阅读活动，可以积累更多的素材，学到更好的写作技巧。不仅如此，相对于课内阅读，学生对课外阅读活动的兴趣更足，在阅读过程中能够积极主动地投入，积累课内所没有的優美语句，然后通过写作表达自己的情感。

在推进阅读写作一体化教学的过程中，笔者认为需要注意以下三个原则。

1.自由原则

自由原则，指的是学生自由地进行阅读和写作，包括自由选择阅读的书籍、内容，自由选择写作的主题等。学生在无拘无束的环境下，能够充分发挥想象力，对写作活动充满兴趣，写作内容更饱满，情感更真实，内容更具感染力。

2.指导原则

秉承自由原则，并不代表教师可以对学生的阅读和写作活动不管不问。其实，学生在阅读和写作的时候，尤其是阅读的过程中，教师的指导至关重要。目前，社会上的图书内容丰富，小学生受限于自身的学识和见识，分辨能力不足，这就需要教师依托学生的实际情况，选择和学生实际相符合的课外阅读书籍，充分发挥阅读的作用，全面提升学生的写作能力。

3.方法原则

学生阅读的时候，除了要重视挑选阅读材料，还要关注阅读方法。借助正确的阅读方法，学生才能更好地理解阅读材料，了解作者是如何表达感情的，并将学到的技巧灵活运用到写作中，实现阅读能力和写作能力的双提升。

阅读和写作之间的关系是相辅相成的。在写作的过程中，学生将阅读中获得的技巧和积累的素材加以运用，能提高写作质量。通过写作训练，学生也能体会到阅读的好处，加深对所读材料的理解，从而激发阅读兴趣，更加积极地参加阅读活动，提高阅读量。

阅读教学是基础，学生的阅读量提高了，学生就可以更好地对写作特点和规律进行探究，从而提升写作能力。在教学中，教师应该捕捉写作教学和阅读教学之间的契合点，丰富阅读和写作教学的内容，激发学生的写作兴趣。

总之，在小学语文教学中，阅读和写作教学都很重要。开展阅读和写作一体化教学，能够扩充学生的阅读量，全面提升学生的阅读能力，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

（本文系庆阳市2020年度基础教育科研课题“农村九年一贯制群文阅读案例研究”成果）