好好的孩子为什么不想上学了

●杜士君

新学期开学了，门诊陆续地有家长带着孩子来就诊。就诊的原因很明确：本来成绩挺好的孩子，为什么突然不想上学了？

这几年来，这样的孩子我还真是接待了不少。他们多是所在学校的佼佼者，是其他家长、同学眼中“羡慕嫉妒恨”的对象。可是，突然有一天，他们不想去上学了，原因和表现各式各样：有的早晨不愿起床，喊头疼、肚子疼，或要求休息看病。父母若不同意便大吵大闹，甚至扬言要自杀；有的要父母答应他们提出的条件才去上学，往往是达到了他们的要求第二天仍然不去上学；有的是在患了某些躯体病休息之后，便再也不去上学。父母、老师、同学来劝说或陪送上学，或同意他们的“条件”，给各种好处也无济于事；有的父母强制将他们送去学校，但还没进学校或教室的门便要逃跑，表现非常坚决，家长常常不得不让其离开学校，回到家里。

还有的孩子，表现更为奇怪或者极端：有的上一段时间学后就开始发烧，体温甚至烧到38℃、39℃，间断发作一两年却查不出什么原因；有的反复恶心、呕吐，有的尿频尿急，有的突然失明，有的反复抽搐，但查体和相关检查却没有阳性结果；有的在家表现得好好的，说是上学了，学校里却找不到人影，离家出走了。找回来后，给他讲道理，他知道的比家长还多，也答应得好好的。可是，没过几天，他又出走了。

当然，最常见的是放着好好的学不上、沉溺于网络游戏，家长干涉时对家长大喊大叫，甚至会大打出手，让家人觉得他失去了人性。

家长为此也伤透了脑筋，也想过许多办法：有的家长就用打骂，希望能把孩子打服骂服；有的家长会互相责怪对方，指责是对方惯坏了孩子或者打跑了孩子；有的家长用耐心教育，讲事实摆道理，鼓励孩子勇敢地站起来；有的家长用哭，用下跪求，却仍然感化不了孩子的铁石心肠……

为什么孩子会出现这样的问题，原因何在呢？

每一个深陷此中的家庭，包括孩子，都在反复追问着这个问题，但却似乎不得要领。看似各式各样的症状，却隐藏着相同的原因，归纳起来，不外乎两种：一种是事件性因素，另一种是个性因素。事件性因素一般两个：学习成绩下降或者人际交往受挫，这两种挫折也可能真实发生，也可能只存在于孩子的想象中或只是隐含的可能，但二者必居其一；个性因素一般三个，要强、敏感、爱操心又不愿让人分担，三者肯定都有。

为什么这么说呢？用几个比喻逐一地解释：

1.厌学与厌食：厌食是指较长时期食欲减退或消失的症状，多见于1～6岁小儿，这是父母们常常会遇到的问题。如果排除了器质性疾病可能，常常与以下这几个因素有关：幼儿饮食习惯不良；受到不良心理刺激（惊吓、恐惧、紧张）；父母对孩子要求过高，限制孩子的活动；当孩子食欲不振时，采用强制手段或威吓办法逼迫孩子进食；过分溺爱，无限制迁就孩子；生活无规律，过度疲乏；一次吃得太多，“吃伤了”。这些均可使孩子食欲低下，导致厌食。

厌学的原因也与此类似，孩子学习习惯不良，经常处于负性情绪或者疲劳状态，父母要求过高、过度控制和过度保护，都是导致孩子厌学的原因。这也是我经常说“厌学的孩子往往都是要强的孩子”的一个主要原因，就因为太要强了，总想一下子吃得太多，吃伤了，反而会厌食。不论父母还是孩子自己，要求太高，是造成孩子厌学的一个重要原因。

2.网瘾与偏食：偏食指只爱吃某几种食物的不良习惯，它也是父母们常遇到的问题之一。网瘾的孩子放着该学的功课不学，该交往的同伴不交，而沉溺于网络游戏之中，与偏食何其类似！有经验的父母都知道，纠正偏食的孩子不能操之过急，如采取哄骗打骂等强制手段，更会引起孩子的逆反心理，其效果反而不好。纠正网瘾的孩子，更不可操之过急。如果没有帮助孩子在现实生活中找到情感满足的来源（这是营养丰富的正餐）时，绝不能断然要求孩子马上停止游戏（即使是偏食，它还是提供一定营养的）。批评或者指责孩子玩游戏，只会加重孩子的自责心理（增加了他的饥饿感），让他更加沉溺于网络游戏中。

3.挫折与毁容：护理过被毁容者的人，对被毁容者的心理都深有体会。他们大都心烦易怒、敏感多疑、特别在意别人的评价，比较恐惧与他人的交往，尤其是以往的熟人。厌学的孩子，常常就有这种被毁容者的心理。尤其是那些个性非常要强但又没达到自己期望已久的目标者（或者是成绩下降，或者是人际交往受挫），甚至会出现一些关系妄想的精神症状，如怀疑别人的行为老是针对他、轻视他、侮辱他，因此不能坚持正常的上学和社会交往。如果是亲属代其到医院就诊（孩子往往拒绝求助），若医生不详细了解病史，或者经验不足，仅听亲属描述病情，甚至会作出“精神障碍”的诊断，并嘱其服抗精神病药物长期治疗，有可能会贻误孩子一生。实际上，孩子之所以会出现如此怪异的行为表现，就是因为他再也找不到以往那种优秀的感觉了，就像一个曾经容貌姣好的姑娘突然被毁容一样。那种痛不欲生的感觉，非亲历者不能完全体贴理解。如果能帮助其重新找到未来的希望，并看到自身所具有的改变现实的力量和清晰可见的途径，他奋勇前行的步伐，无人能挡。