小学乒乓球教学开展现状及对策探析

何志华

【摘要】小学乒乓球教学的开展通常对学生的成长与发展具有重要意义。但当下小学乒乓球课程中的传统化教学，不仅影响学生的体育锻炼能力，而且在一定程度上还会影响小学生的成长。因此，教师在课堂教学时，需注重乒乓球教学现状，并提出相应的教学对策。笔者在本文对乒乓球的教学情况进行分析，提出针对性策略，以此为其他体育教师提供借鉴。

【关键词】小学体育;乒乓球教学;现状;策略

据研究表明，乒乓球运动是有利于身体素质及智力水平提高的一项体育运动，对小学生自身的体质与心理发展都有着显著的影响。在小学体育的课堂教学中实施乒乓球训练，不仅有助于提高小学生的反应灵敏性，增强学生的身体协调性，而且还有助于学生形成良好的情绪稳定力。因此，在小学体育乒乓球教学中，教师需依据乒乓球课堂教学现状，制订针对性对策，从而使乒乓球教学效率得到切实提高。

一、小学乒乓球教学现状

（一）课程设置不合理

受传统化的教学模式影响，文化课是小学时期的教学重点，对体育课重视度明显不够。在这种情况下，设置的体育课程就会缺乏科学性与合理性。依据相关调查表明，小学乒乓球的教学课时相对有限，根本无法确保学生的学习兴趣及技能提高。体育课一般是1周2节课。在短短的课时，中学生还需学习足球、篮球、田径等其它项目，能够学习乒乓球的时间则是少之又少。甚至还有一部分学校尤其是偏远农村地区的学校根本不具备开展乒乓球的教学条件。目前，小学体育教学还没开展分班制，学生不能依据自身的兴趣选择体育项目。虽然部分学生对乒乓球的学习有着浓厚的兴趣，但是无法获得有效指导，从而影响到其对乒乓球学习兴趣的持续发展与技术提高。

（二）教学方法单一

目前，小学时期的体育教学已改革多年，受传统化教学理念的影响，教学改革相对缓慢，教师本身对于体育教育缺乏积极性，教学方式相对单一。这就使得课堂教学枯燥乏味，影响小学生学习打乒乓球的兴趣。目前，小学乒乓球仍采取“灌输式”教学，技能提升单纯靠训练，师生之间缺乏有效的沟通与互动，学生对自身的问题缺乏认知与理解，影响了学生的乒乓球技能的提高。这种状况下，不仅会影响课堂教学的有效性，而且还会影响学生学习乒乓球的积极主动性，学生整体表现出对乒乓球学习的消极情绪。

二、小学乒乓球教学策略

历经长期发展，乒乓球出现了各种各样的技术打法，且具有较强的对抗性。对于小学生来说，在进行乒乓球练习的时候，就会产生相应的心理压力。想要缓解这种不良心理，体育教师在具体教学时，需注重对乒乓球教学内容的优化，笔者认为，具体可从以下几点开展：

（一）多媒体教学法

小学体育课堂教学中，小学生一般是通过“观看”的方式对乒乓球的有关操作动作进行了解与学习。但打乒乓球的时候有许多技术动作，且动作操作迅速，这就使小学生无法清楚地看到教师演示的动作，也无法掌握整套的动作。此时，体育教师就需注重教学方法的转变，运用多媒体教学法，也就是将乒乓球的相关动作技术录制成视频，通过多媒体课件进行播放，对于复杂的动作可进行慢放、放大，从而使学生充分了解与掌握每个操作动作的要领。接着，体育教师可通过多媒体画面，对每个技术动作进行逐一讲解，突显出技术动作的要点，以促使学生更好地学会模仿与掌握。通过多媒体技术的运用，则能使抽象的乒乓球技术动作生动直观地呈现，在视觉上给学生呈现出具化形象，通过调动感性思维强化理解，生成理性思维，遵从学生认知发展以感性思维为主的规律，从而使学生学会轻松学习。

（二）分层教学法

在小学乒乓球的教学中，体育教师需充分关注到每个学生的差异，也就是关注到每个学生自身的体质、水平以及技术掌握情况。若教师仅通过相同的教学法作用于每一个不同的学生，那么就会影响到课堂的教学效率。具体来说，如果让水平相对比较差的学生练习操作难度相对较高的乒乓球动作，就会影响到其的操作积极性与学习兴趣;相反，让水平相对较好的学生练习比较容易操作的动作，就会使学生认为没必要练习，并认为造成了资源浪费。因此，体育教师需通过分层教学，按照小学生自身已有的乒乓球技术操作水平与学习兴趣等具体情况，将其分成不同组进行有针对性的乒乓球练习，即初级组、中级组、高级组，开展台阶式练习。需注意的是，低级小组的学生只有完成本组的学习与训练内容，且教师给出了肯定的评价后才能到下个小组学习更难、更复杂的内容，以充分掌握乒乓球的相关操作动作。通过分层教学法，不仅能顾及到每个学生的学情，而且还能使学生通过分层练习，促使每个学生都掌握相应的乒乓球动作。

（三）游戏教学法

在小学体育乒乓球教学中运用游戏教学法，能够更好地让学生体验到乒乓球运动的乐趣所在。在兴趣的指引下，学生的学习效率极大地提升。如，教师可组织颠球游戏，指导小学生通过双手朝上的颠球動作当作练习手段，组织学生分成不同的竞赛小组，使小学生在合作与相互抗争的过程中形成移动击球的良好空间感。实际来说，体育教师可将学生分为3-5人一个小组，让小组成员站成一个圈，运用相同的乒乓球实施颠球练习，第一个击球的学生需喊出下个击球的名字，而每个击球者完成击球之后则迅速地退到圆圈的行列外，同时，可适当安排两组学生相向而立，依次开展颠球练习。在练习的整个过程中，教师需给予引导，以提高学生击球的稳定性和对乒乓球的控制力，并促使学生形成相应的协作意识。

三、结语

综上所述，乒乓球运动既能增强学生自身的运动兴趣，培养学生的坚毅意志与品格，又能促进学生自身的健康发展。但是，固化的乒乓球教学确实不适应当前学生的发展需要。教师要采用新课程的教学方略，遵从学生发展规律、遵从教学规律，要改变固有的、陈旧的运动训练模式。为此，在小学体育的乒乓球教学中，教师需采取多种教学法，如，多媒体教学法、分层教学法、游戏教学法等，从而提高小学乒乓球教学的有效性。

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责任编辑  李海涛