社会工作介入农村留守儿童家庭教育的研究

摘要：随着农村居民的外出工作的人群逐渐增多，留守儿童逐渐成为农村特殊群体。由于留守儿童的父母大多在外工作，儿童的监护工作大多是祖辈作为临时监管，而由于临时监管人大多能力较差，对儿童的日常生活、教育工作、心理健康等均产生一定的负面影响。农村留守儿童缺乏家庭教育的问题也越来越严重，这也引起社会各界的广泛关注。社会工作作为一种专业性较强的职业，主要为社会弱势群体提供相应的服务，本文将以社会工作视角，分析农村留守儿童教育的现状，以及社会工作介入留守儿童家庭教育的必要性与可行性，并提出相应的建议。

关键词：社会工作;留守儿童;家庭教育

一、农村留守儿童教育的现状

（一）留守儿童缺乏父母情感影响心理健康

父母感情的缺失会导致孩子健康人格的发展，心理发展轨道偏离正常，孩子容易出现自闭症、自卑、固执、极端等心理问题。缺乏父母的感情往往会加深孩子的自我厌恶、自我孤立、不愿与外界保持联系、以及孩子的懦弱。缺乏父母的感情导致孩子缺乏自律和自觉意识，在现实生活中遇到诱惑时，缺乏自我控制的能力，容易走上违法犯罪的道路。

（二）教育的缺失影响留守儿童教育

由于农村地区所处位置较为偏远，许多教育资源与城市相比较少，而教育资源少、教育成本高也成为农村留守儿童教育的主要影响因素。一方面，农村地区教育资源缺乏，影响着留守儿童的教育权利，限制了留守儿童的教育空间。另一方面，农村地区儿童教育成本有所增加，也使得许多农村居民的经济负担加大，对于农村居民，甚至一些贫困家庭而言，许多儿童父母只能选择外出到工资较高的城市工作。

（三）留守儿童缺乏社会价值观

当今社会对农村留守儿童充满诱惑，学校周边网吧及其他娱乐场所管理不规范，让农村留守儿童随心所欲地进出。另外，农村留守儿童容易受不良社会因素的吸引，无法得到父母的有效引导和监督，而许多祖辈作为儿童的临时监护人，其监管能力不足，而儿童自身年龄较小缺乏自身管控能力，使得农村留守儿童容易被误导。

二、社会工作介入农村留守儿童家庭教育的必要性与可行性

（一）社会工作介入农村留守儿童家庭教育的必要性

随着经济发展，许多社会问题也逐渐显现，社会工作的重要性也在不断提高。针对留守儿童教育问题已经成为社会工作的重要服务工作之一。以职业价值观为基础，社会工作者通过采用不同的专业技巧，从而引导留守儿童积极参与，互相帮助。社会工作介入农村留守儿童家庭教育，其主要目的是为了让留守儿童的父母能够正确认识家庭教育的重要性，并为留守儿童的法定监护人提供相关知识。最后，提高政府等相关部门对留守儿童教育的重度程度。

农村留守儿童家庭教育是儿童自身、家庭和学校社会工作的重要组成部分。因此，从社会工作的角度来说，社会工作的介入可以有效解决留守儿童的教育问题。

（二）社会工作介入农村留守儿童家庭教育的可行性

对于社会工作来说，其主要功能是对各项资源的配置、复原、预防和社会稳定。在解决农村留守儿童教育问题上，社会工作者应充分发挥资源之间的纽带作用。同时，社会工作者需要充分利用复原功能来矫正农村留守儿童心理、教育和道德状态，帮助农村留守儿童恢复正常的社交功能，提高社交技能;在预防功能方面，社会工作可以避免留守儿童教育问题会随着时间发展而逐渐恶化。从社会工作的专业角度，社会工作者可以选择直接介入或干预这两个方向进行介入工作。社会工作者要为部分家长提供专业指导，在服务过程中，社会工作者可以选 用直接干预或间接干预这两种不同的方式，使家长对家庭教育的重要性有着清晰的认知，

三、社会工作视角下农村留守儿童教育的建议

（一）修复父母与留守儿童亲子关系

社会工作者的介入可以有效提高家长的责任感，增进家长与孩子的沟通，改善留守儿童因父母在不身边而造成的心理问题。在与家长的对话中，社会工作者可以建议家长增加对家庭的关注度，支持和照顾孩子，针对家长不合理的教育方式要及时提出建议，使家长明白家庭教育对留守儿童心理健康发展的重要性。此外，对于不能经常回家陪伴孩子的家长，要运用视频、电话等多种形式及时与孩子沟通，了解孩子的需求。

（二）資源整合，提供学习支持

社会工作者还可以进行资源的整合，组织大学生或是其他学校的教师到较为偏远的农村进行支教活动，并成立学习小组，对农村留守儿童进行生活、学习上的照顾。同时，在农村地区的学校组织开展留守儿童心理健康教育、安全教育等相关活动，并通过组织不同主题的课外活动，与留守儿童进行多层次互动。

（三）加强农村留守儿童心理干预

社会工作者要针对留守儿童出现的心理问题，及时进行心理干预工作，从而缓解留守儿童心里的负面影响。在进行心理干预时，社会工作者要结合专业技巧，与留守儿童建立相互信任关系，使留守儿童从内心深处接纳社会工作者。对于心理问题特别严重的儿童，社会工作者要及时寻求专业心理咨询师的帮助对留守儿童进行心理治疗，解决留守儿童的心理问题。

四、结语

农村留守儿童的教育问题是具有时代性的社会问题，这也是农村家庭以及社会发展都亟需解决的重要问题。解决农村留守儿童的教育问题需要家庭、学校、社区、政府等多方面的共同努力，缺一不可。社会工作的介入，可以更好的协助政府建立留守儿童关爱中心，并督促学校、家庭等方面的共同合作，推动留守儿童的教育工作。

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作者简介：范增华，1997年6月22日出生，性别女，汉族，黑龙江省双鸭山市，现就读于中共吉林省委党校（吉林省行政学院）2021级社会工作专业。硕士研究生，主要研究方向：社会政策与社会工作行政