新形势下高校辅导员思想政治教育工作有效性探微

李长凤

摘要：高校辅导员是青年大学生成长成才的人生导师和健康成长的知心朋友，责任重大、使命光荣。全面加强和改进高校思想政治教育工作，是关系培养什么人、为谁培养人的根本问题，是党和国家的一项战略性任务。在高校日常思想政治教育工作中，高校辅导员在教育、管理、服务等方面，都是不可替代的专门力量和组织保障。本文主要对新形势下高校辅导员思想政治教育工作有效性进行探析。

关键词：高校辅导员;思想政治;教育工作;有效性

高校辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量，其特殊的职业功能和角色定位与大学生人文精神培育需求高度契合，是大学生人文精神培育的中坚力量。习近平总书记指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”正处于人生发展关键时期的大学生普遍阅历不广，缺乏深度判断力，面对复杂的社会环境，大学生人文精神缺失的现象比较普遍。时代呼唤着大学生人文精神的张扬，高校辅导员应当把握好思想政治工作和大学生人文精神培育之间的内在逻辑，围绕以人为本的核心理念，关注学生的实际需求和价值实现，着力促进大学生健康成长和全面发展。

1抓实社会实践，把人文精神培育融入社会大课堂

社会实践是大学生实现人生价值、成就人生精彩必不可少的环节，是人文精神产生的源泉。人生的意义是要付诸实践的，理想要通过社会实践才能成为现实，大学生只有在实践中才能体验个人存在，觉悟人生真谛，提升人生境界。正如陶行知提出的“社会即学校”，辅导员要充分认识实践育人工作的重要性，抓实社会实践，把人文精神培育融入社会大课堂，拓展和深化学生思维，让学生在实践中成长。一方面，辅导员要引导学生关心社会，鼓励他们积极投身社会实践，增强实践自觉，走下网络，到人民群众中去，在实践中了解国情、感知社情、体会民情，在基层一线砥砺品质、锤炼作风，体会人文精神的意义。要注重强化社会实践的专业性，提升创新性，丰富内容，拓宽渠道，打造精品化实践活动，形成常态化实践机制，避免应景式、运动式的社会实践。要充分发挥学生的主体作用，尽可能地满足个性化实践需求，加大表彰力度，树立先进典型，持续激发学生参与社会实践的积极性。另一方面，教育与实践具有内在一致性，社会实践是一种体验，要将三个“课堂”紧密结合，在实践中教育引导学生正确认识时代责任和历史使命，培养其社会责任感，加强与社会的联系，把个人的小我融入祖国和人民的大我之中，担当新时代赋予的历史责任;教育引导學生正确看待远大抱负和脚踏实地，树立远大理想，勇于奋斗，在服务人民、奉献社会中创造人生价值。

2建立专业教师学情分析与交流制度

长期以来，高职院校学生的学情分析与本科生一样均由专业教师执行与掌握，这是专业教师的教学需要所致。但是高职学生与本科生在自律自学等方面的差距，使得仅从学业方面出发的学情分析往往不能全面反映其学习问题，因此应改进学情分析机制。建立专业教师学情分析与交流制度，就是要求专业教师每学期初应在教务员与辅导员的支持下，对任课班级做好专业课程的学情分析工作，形成“专业授课学情分析报告”，并在教研室教学专题会议上做汇报交流，邀请辅导员列席旁听，并针对报告内容反馈学生在日常生活中的问题，以供专业教师参考。专业教师在课堂教学过程中，发现缺勤、成绩下滑等问题应及时通报辅导员，并在每学期学风建设专题例会上，就授课班级学风变化情况做统一汇报，充分掌握课堂教育和日常生活两个方面的信息，进一步强化学情沟通与交流互动。在此基础上，专业教师能够更好地结合学生特点，把思政教育与专业课堂教学深度融合，借助教学设计中的情感目标，将思想政治教育深度融入专业学习、技能实训、教学科研、社会实践等各个环节中，为大学生的成长成才提供持续动力。

3在高校思想政治教育工作中，加强辅导员队伍建设和素质提高

随着移动终端的普及以及网络技术的不断发展，大学生通过手机获取信息已经非常普遍，这一结果为辅导员开展学生管理工作带来的影响具有两面性。一方面，方便辅导员通过通讯软件、自媒体了解大学生的思想和心理状况，有的放矢地通过新媒体平台开展思想政治教育工作;另一方面，大学生通过手机与外界的联系也日益普遍，辅导员无法对其所有的通讯进行管理，无法全方位掌握其受到的各种影响。当前，辅导员队伍思想政治教育工作水平良莠不齐，需要不断提高自身业务素质。其中最重要的是提高辅导员应用信息平台开展思想政治教育工作的能力，包括提高辅导员思想政治教育理论水平，通过多媒体技术处理信息（短视频、音频资料）的处理能力，以及通过大数据技术敏锐掌握学生思想诉求的能力等。

4重视分享

辅导员要组织学生在班级交流群里，经常进行好书分享、好视频分享、历史经典分享、国家重大建设成就分享、先进人物事迹分享等，让学生铭记历史，感悟党之伟大、国之力量，以此弘扬正能量，引领思想方向。同时，促进学生养成读书学习的习惯，改进班风和学风。要配合班团干部，积极组织开展社会热点问题研讨、演讲赛、辩论赛、党史知识竞赛、法律知识竞赛、宗教知识竞赛、安全知识竞赛、青年大学习和学习强国学习收获展示等活动，以此增长知识，提升素质，以文化人，统一思想。要以“贴心人”的角色在学生中广泛开展谈心谈话活动，了解学生关注的焦点，对社会热点问题的看法和思想困惑，了解学生生活和学习上困难，发现学生间的矛盾纠纷，摸排不安全线索等。能解决的问题及时解决，不能解决的问题及时报告给辅导员，对带有共性的问题及时上会交流，商讨对策。

总之，通过以思想政治教育资源的运用为尺度，使得辅导员在学生成长的过程有所作为，而且大有作为。最终推动学生和辅导员共同成长，推动班级管理质量达到较为理想的高度。

参考文献：

1.刘颖超.利用网络平台对学生进行有效思想政治教育的策略[J].新课程. 2022，（03）

2. 王习胜.以“三全育人”为导向 构建高校思想政治工作管理体系[J]. 思想理论教育. 2021（04）

3. 尚磊，王习胜，吴玉剑. 新时代高校思想政治教育管理规律初论[J]. 思想教育研究. 2020（09）