初中英语教学中学生自主学习能力的培养

李倩

摘要：在新课程教学标准不断进行改革的过程中，教师在培养学生的各种学生学习能力的基础上，就需要对于学生的学习兴趣爱好，进行全面的了解与分析，以此来实现学生在英语课堂中的全面发展，学生在进入到初中阶段之后，就需要加强自我的学习能力，让学生对于不同的学习计划，都可以进行有效的落实，教师也可以针对学生的学习习惯，布置不同类型的预习任务，因此，本文就初中英语教学中学生自主学习能力的培养，进行分析和讨论。

关键词：初中英语;自主学习;合理的教学方法;加强学习训练;考核评价方式

在对于学生的英语学习情况进行全面分析的过程中，教师就需要有效的开展基础知识内容的讲解，因此需要对于学生的英语学习能力进行有效的培养，这样才可以巩固学生的学习基础，让学生在学习英语学科的道路中能够有一个良好的表现，在教师在培养学生的自主学习意识的前提下，也可以将不同的教学思维都落实到实际的课程教学中，从而改变以往的学习传统，让学生真正的注重自己自我学习思维的发展，这样才可以有效的引导学生建构自己的学习体系，不断的发挥自己的学习思维的有效性，在将不同的教学方法都能够加强运用的过程中，教师也可以促进学生的良好学习能力的发展，从而巩固学生的英语学科的思维能力，在提高学生的自主学习意识的前提下，教师也可以为学生布置不同的预习学习任务，促进学生综合学习能力的发展。

一、选择科学合理的教学方法

教师通过选择科学合理的教学方法，在现代化的教学背景下，都能够创新课堂中的教学体系，完善不同的知识内容的讲解环境，从而不断的提升学生的英语学习思维方式，教师在培养学生的自主学习能力的过程中，也可以让学生从自己的学习基础上，不断的落实自我的学习计划，让学生对于在课堂中所学习的知识内容都能够有一个良好的应用，通过教学措施的展开，教师也可以全面的了解学生的学习现状。

例如，在教授学生学习“Will people have robots？”這一章节内容时，未来是否会有机器人，是学生在学习的过程中，也非常重视的事情，在进行科学技术水平不断发展上升的时候，各种智能化的家用设备，以及教学设备等，都在进行不断的更新换代，教师在选择科学合理的方式，进行教学方式的有效的运用的时候，就需要让学生进行不同的单词的思考与探究，教师在培养学生的自主学习能力的时候，也能够让学生在课下，查找有关于科技发展现状的文章，让学生通过查找英文字典的方式，进行文献资料的自主阅读学习，并且呈交不同主题的英语报告，学生从一般将来时的语态结构的学习中，就可以多运用将来时的语气结构，进行语言文章的了解与概括学习，在探究学生对于动词的用法的时候，教师就需要让学生的英语学习思维的模式，进行有效的转变与思考，提高学生的自主学习意识，学生在课下的时间中所能够运用到英语的途径，并不是特别的多，教师就需要为学生创建实践学习的环境。

二、加强学生自主学习训练

在加强学生对于学习能力的训练方式的过程中，教师也可以让学生掌握英语学科知识内容的正确的学习方法，这样学生在课堂中的学习积极性才会得到有效的突出，让学生在英语课堂的学习氛围中，可以与自己的学习现状进行有效的结合，教师在初中英语教学课堂中，通过培养学生的自主学习意识，让学生在课下的时间，也可以通过英语学习小组的建立，锻炼自己的英语口语。

例如，在教授学生学习“How do you make a banana milk shake？”这一章节内容时，可以先让学生从自己的学习感受中，进行学习知识的探究和讨论，学生在日常的生活中，也需要从勇于尝试新的事务，在加强学生的自主训练方式的过程中，也能够多让学生进行探究和讨论，通过不断的引入课堂中的教学设备，学生在从自己的学习思维的发展中，就需要多与教师针对自己的英语学习的环境，进行有效的沟通和交流，教师在关注学生的英语学习水平发展现状的前提下，才能够多让学生去自己的学习状态的了解中，进行学习计划的制定，提高学生的核心素养，学生在探究香蕉奶昔的制作方式的时候，教师就需要让学生运用文章中的词句，进行有效的回答。

三、选择科学合理的教学考核评价方式

在选择合理的教学考核评价方式的过程中，教师就可以针对不同的教学策略的探究，让在促进学生进行良好学习发展的过程中，也可以提高学生的自主学习能力，这样学生在培养自己的学习计划的前提下，都能够从自己在英语课堂中的实际学习情况中出发，有效的建立自己的英语学习体系。

例如，在教授学生学习“Can you come to my party？”这一章节内容时，学生在参与自己的朋友的聚会的时候，教师也需要让学生掌握不同的社交礼仪，这样学生在面对不同的交际环境的时候，就不会出现太多的失误，对于学生适应社会生活的能力，也能够进行提前培养，在增加学生的自主学习意识的过程中，教师也需要将不同的考核评价的方式，进行探究，学生在开展自己的主题聚会活动的时候，也需要确定其邀请函的地点、时间等，以及所规定的场地，让学生对于自己的最近发展区，能够进行不断的扩展，学生在从come含义的了解中，进行相近含义词汇的归纳的时候，就需要针对学生的学习品质的塑造，让学生对于come和go，这两个单词的用法，进行对比分析思考。

总而言之，教师在开展综合性的教学活动的过程中，都需要让学生对于自己的学习基础，有一个全面的掌握和了解，这样对于提升学生的复习学习观念，是具有非常重要的积极意义的，因为学生在初中课堂中所学习的知识内容，数量是非常多的，这就需要要求学生在课下的时间，合理的分配自己的学习任务以及复习任务，这样学生才能够将各学科知识内容，都能够进行全面的掌握，深化自己对于学科知识内容的理解。

参考文献：

[1]陈青青.创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究[J].中国电化教育，2017（12）：127-130.

[2]冷佳青.基于深度学习的初中英语阅读教学改进研究[J].现代教育科学，2017（10）：96-100.