浅析优化小学信息技术电脑绘画教学的有效途径

朱成浩

摘要：现如今，信息技术的快速发展，对我国的教育事业改革也产生了较大程度上的影响，我国各小学也开设了信息技术课程。对于处于小学阶段的学生来说，信息技术课程不仅能够激发他们的学习兴趣，教师还可以利用其中的绘画功能提高学生的审美能力和创造能力，为学生的终身发展提供动力。基于此，本文通过对小学信息技术教学现状进行分析，可以发现其中仍然存在着一些问题，针对这些问题本文也提出了一些有效途径，希望能够优化小学信息技术电脑绘画教学过程，提高教学质量和效率。

关键词：小学信息技术;电脑绘画;有效途径

随着信息技术的快速发展，越来越多的教师开始重视计算机课程的教学，同时也开始重视培养学生的多方面能力，促进学生的全面发展。其中，电脑绘画课程作为伴随着电脑技术发展而出现的一门比较特殊的绘画课程，在我校更是特色课程，学生可以通过手绘板进行绘画（直接连接电脑的可视画板），直接培养了学生的审美能力和创新能力，学生可以灵活运用出作品，可以参加比赛，比纸上来的更快。但是仍然还是有效率低和学习效果不理想的现象，对此，小学信息技术教师应该要做出更加深刻的分析，以此提高电脑绘画课程教学的有效性。

一、小学电脑绘画课程教学中存在的问题

（一）不够重视小学信息技术电脑绘画教育

现阶段的教育中，大多数家长的观念就是语、数、外等几门主科的学习对学生来说是最重要的，而认为信息技术电脑绘画这门课程就只是一门娱乐性的课程。信息技术受到普遍的不重视，甚至把电脑绘画课程误解成了游戏和娱乐。但是对学生们信息技术素养培训阶段来说，小学阶段是最为重要的。因为信息技术不参与量化不影响孩子们的直接承接，导致了各方对于信息技术的教学不加重视，以致在实际的电脑绘画教学中与预定的教育规划不相吻合，很多电脑绘画教学实践内容都无法彻底落实。孩子们掌握的信息技术手段更加微乎其微，相关的信息教育老师在申请教学计划和教学活动中得不到应有的支持。最终从关键层次上阻碍了信息技术电脑绘画的顺利开展，导致孩子们掌握信息技术出现困难。

（二）教学课时少

小学信息技术课程往往不被校方重视因此课时达不到教学大纲的要求，由于课时少所以会影响到这门课的教学。课时少的问题直接影响到小学生来进行电脑绘画学习，造成这个问题的主要原因是，由于小学生都比较好动而且好奇心很强，一旦接触到计算机都喜欢自己去操作，尤其是电脑绘画环节小学生们都兴奋的自己去操作电脑，不听老师的指挥因此老师组织课堂纪律就要花费很长时间，所以真正讲课的时间所剩无几，因此由于教学时间短也会影响到小学信息技术课的教学。

二、优化小学信息技术电脑绘画教学的有效途径

（一）注重电脑绘画教学的科学性

在开展小学信息技术电脑绘画教学的时候，教师应该要根据小学生的特点，科学合理的对小学生进行电脑绘画的教学，在教学中不只是在课堂上讲一些理论知识，还要让学生在课后进行电脑绘画的练习。

比如快放寒假了农历的春节也快到了，小学生们每年都要互赠贺年卡，这时候老师要不失时机的组织学生，进行利用电脑绘画来制作贺年卡，由于学生们对这个作业很感兴趣，于是就会涌现出很多的有创意的作品，学生们通过这个主题活动很好的练习了电脑绘画的技术，对于电子信息的学习又提高了一步，给学生带来了很好的实践的机会。为了激发学生的学习兴趣，可以给学生出一些能激发他们灵感的主题作业，比如秋收、放学、寒假等这些他们耳熟能详并且可以引起共鸣的主题，这些主题可以充分的激发他们的创作灵感。

（二）制造合适的绘画环境

小学信息技术教师在进行电脑绘画的教学的时候，要为学生们提供一个有利于学生进行绘画创作的绘画环境，比如有条件的学校老师可以带领学生走出校园，让学生们带着笔记本电脑直接来到自然环境中，学生们面对着真山真水祖国的大好河山，可以充分的调度起来他们的创作灵感，这样不但可以激发他们的学习热情，还有助于学生们对概念的理解，尤其是电脑绘画可以创作出有灵性有灵魂的作品。还可以开展一个美化校园的主题活动，学生们可以给自己熟悉的校园环境加以美化，学生们可以理想化的给学校开一个游泳馆，也可以建一个滑冰馆把自己打扮的花枝招展的，在校园里愉快的游戏。

（三）分类别开展教学

小學生学习的电脑绘画软件主要就是画图软件，可以针对画图工具的不同作用，把众多画图工具箱中的工具分类别教学，设计几个孩子们喜欢的主题，如《植物、水果、食品》、《我设计的交通工具》、《可爱的动物》、《人物》、《我家的生活、娱乐用品》等，从而掌握各种画图工具的使用，为各类主题作品创作打下扎实根基。毕竟，无论创作的作品想要表达什么样的主题思想、意念，画面上的背景、前景，都离不开这些物体;当分别把这些物体都画好了，孩子们创作主题作品时就能刻画生动了。如果再加以注意紧扣主题构思，构图联系生活、突出主体、动静相结合、画面饱满，色彩搭配协调，极大限度地突出自己的长处，那作品必定是一份能让人赏心悦目的优秀作品。

（四）赋予学生自由发挥的权利

老师在信息技术的课程中要解放学生的学习束缚，给学生提供一个自由发挥的空间。不让孩子亦步亦趋的按照老师的教学发展，要让学生自由的去发挥创造。老师对学生不是完全放任不管的，首先老师要耐心的回答学生的疑问，而且对学生都在学习中的错误要及时的进行纠正，对学生的作品要提出有价值的指导意见。在学生进行电脑绘画的时候，由于遇到了没有学过的知识画不下去的时候，这时候就可以组织学生学习新的课程了。

三、结语

在科技日异更新的现在，信息技术教师作为走在科技前沿的引路者，不仅要提升自身的素养，同样应该重视自己的教学方法，注重课堂教学的科学性，制造合适的课堂环境，分类别开展教学，赋予学生自由发挥的权利，总结出小学电脑绘画行之有效的教学方法，构建适合小学电脑绘画有效教学的策略和模式。

参考文献：

[1]龚凤凤.电脑绘画软件在小学信息技术课程中的有效运用[J].新教育（海南），2020（4）：72-72.

[2]聂赵育.中小学信息技术课中绘画能力的培养策略分析[J].中小学电教，2020（6）：16-19.