探究新时代背景下的初中语文作文教学策略

2022-02-23 06:40刘燕燕
学习与科普 2022年11期
关键词:联系生活作文教学初中语文

刘燕燕

摘要:作文在初中语文试卷中占据了较大的分值,也因此作文教学始终是语文学科教学中的关键组成部分之一,也因此教师们就要不断丰富作文教学的形式和内容,进而帮助学生们真正写出一篇篇个性鲜明的优秀作文。对此,本文从“强化阅读教学,促进学生积累素材”“注重联系生活,激发学生写作灵感”“做好作文评价,提升学生写作信心”三个方向出发,对如何有效加强初中语文作文教学的效率和质量进行了合理地分析。

关键词:初中语文;作文教学;阅读教学;联系生活;作文评价

初中语文教学是一个比较完整的体系,而在这其中作文也扮演着极为重要的“角色”,所以这也就注定了情况复杂的作文教学是很多语文教师们所头疼的问题。对此,教师们也就要不断学习先进的教学理念,同时还要能够针对自己班级学生的兴趣爱好、身心发展规律、认知能力等综合因素来设计作文教学的策略,要真正将作文教学“剖”开来讲,引导学生们去真正了解写作的核心内涵,从而有效培养和发展学生们对于写作的长期热情。

一、强化阅读教学,促进学生积累素材

人们常言:“阅读是写作的基础”,学生们在阅读的过程中确实可以积累许多在写作过程中可以用到的知识素材和技巧。对此,信息技术的进步使得学生们有了更广泛的阅读渠道,但同时对于一些自制力较差的初中生来说,这种较为方便的阅读模式反而会影响他们的正常学习。所以初中语文教师就要不断强化、规范阅读教学的模式,去促使学生们利用更便利的阅读条件来不断充实自我,并在广泛地阅读中去逐渐总结一些有益于自身学习的内容,最终有效促进自身写作水平的提升。

例如,学生在阅读《从百草园到三味书屋》这篇文章时,任课教师首先可以带领学生去赏析文章中的重点段落,从而使学生能够理清文章思路并学习文章中作者写作的语言特点、风格等内容,促使学生能够学习作者的写作技巧。同时教师还可以引导学生去阅读鲁迅的其他作品,如《呐喊》、《阿Q正传》、《狂人日记》等,进而引导学生阅读更多的文章,并且教师可以引导学生在阅读文章的过程中不断的积累写作素材,将学生自己认为优秀的句子摘抄下来,从而不断的扩展学生的阅读视野,为学生的写作奠定坚实的基础。

二、注重联系生活,激发学生写作灵感

很多教师都抱怨学生们写出来的作文千篇一律,没有“灵魂”,其根本原因便是日常的作文教学也大多局限于课堂之上,再加上学生们平时的大部分时间都是在学校,也因此对生活的感知程度是较弱的,所以写出来的作文也普遍缺乏灵感和真情实感。针对这一现象,教师一方面要善于带领学生走出课堂,去通过对大自然更近距离地接触而捕捉写作的灵感;而另一方面,教师则要引导学生们善于总结生活中的点点滴滴,并且可以嘗试将这些内容在作文中体现出来,同时再加上他们自身的所思所感,这样一来学生们的作文质量自然会有很大的提升。

例如,学生在学习《春》这篇文章时,任课教师就可以利用多媒体向学生播放一首歌曲《春天在哪里》并带领学生一块唱一唱歌曲,从而激发学生对本课的学习兴趣,同时将学生带入到“春天”的景色中。此时教师可以便可以带领学生品味文章中作者所描述的“春天”,引导学生学习作者融情于景、情景交融的表现手法以及作者所运用的各种修辞手法,然后教师可以询问学生:“同学们,在你的印象中春天是什么样子的呀?你能来向大家描述一下你心中的春天吗?”从而引导学生不断表达自己,激发学生的写作灵感。

三、做好作文评价,提升学生写作信心

评价是作文教学中极其重要的一个环节,初中生的性格特点就是好胜心强,这也就使得他们更渴望得到教师的认可和肯定,而这也正是激发他们积极写作动力的关键因素。所以初中语文教师就要做好作文评价环节,一来有利于自身了解学生们的具体写作水平,二来则可以帮助学生们明确他们在写作过程中存在的问题,从而学生也可以在教师的指导帮助下进行查漏补缺,久而久之学生们的写作水平和写作信息也就会不断增涨,而最终学生们的整体语文成绩也会有明显的进步。

例如,任课教师平时可以针对学生的写作情况将学生进行分层,然后对于写作能力较差的学生,教师可以首先对其进行一定的鼓励,提升学生的写作信心,并且帮助学生掌握一定的写作技巧,引导学生多去阅读文章、积累写作素材,从而使学生的写作能力获得进步;对于写作能力一般的学生,教师可以帮助学生找到适合自己的写作方法;对于写作能力较强的学生,教师可以对其进行表扬,同时鼓励学生去不断提升自己,进而促进每个学生都能够不断进步,提升写作能力。

总而言之,作文创作本身便是一门极具灵活性的任务,也因此初中语文教师在教学过程中就要始终注重灵活教学,不能带领学生们去生搬硬套的写作文,进而才能够真正促使学生们写出令他们自身都满意的作文。除此之外,教师也要善于传授学生们一些实用的写作技巧,并促使他们在大量的写作中进行实践,从而有效降低学生们对于写作的抗拒心理,最终也有效促进学生们写作能力的全面发展。

参考文献:

[1]王艳芳. 新时期初中语文作文有效教学研究[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2020(2):1.

[2]许佩云. 浅析初中作文多样化的教学策略[J]. 作文成功之路:高考冲刺, 2021(2):1.

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