高中数学教学与信息技术深度融合的策略探析

李哲峰

摘要：高中数学教师紧紧跟随时代发展的脚步，将信息技术与高中数学教学深度融合在一起，可以为学生打造一个良好的数学学习环境，让学生更愿意进行深度探索，不断提升学生的数学综合水平。为此，广大高中数学教育实践者要积极运用信息技术辅助高中数学教学工作的开展，助力高中数学教学向着智能化、数字化方向发展，从而能够取得高中数学教学改革工作的突破性进展。本文将对高中数学教学与信息技术深度融合的策略进行一番阐述和说明。

关键词：高中数学;信息技术;深度融合

随着现代科技的高速发展与广泛普及，信息技术在高中数学教育教学中有了很好的运用，为学生打造了一个新型的教育教学局面，转变了学生对高中数学教学的错误认识，使学生将自身身心全都投入到了高中数学教学课堂当中，做到了用心学习，取得了一定的教学成绩。为此，广大高中数学教育实践者需要注重让信息技术走进高中数学教学课堂，改善以往比较沉闷、压抑的教学氛围，让学生在生动、有趣的课堂中进行高效的数学学习，牢固掌握对自己成长和发展有价值的数学知识和本领，从而能够助力预期高中数学教学目标的实现。

一、运用信息技术形象呈现知识，做到深度学习

高中数学教师转变单纯运用口头描述的方式进行抽象数学知识的传递的机械做法，并运用信息技术形象地讲授教材内容，可以降低学生的数学学习难度，让学生透彻理解重难点数学知识，做到深度学习，不断增强学生的数学探索勇气。为此，广大高中数学教育实践者要注重运用信息技术形象为学生呈现要点内容，使学生轻松无压力地掌握关键数学知识，从而能够更好地突破高中数学教学难点。

例如，以“等差数列的前n项和”为例，首先，我为学生播放了与高斯故事有关的Flash动画，并让学生思考了以下问题：高斯的计算方法是否适合于所有的等差数列呢？你认为应该怎样计算等差数列的前n项和呢？然后，学生带着上述问题进行了非常有针对性的探究，并和他人交流了自己获取的数学知识，通过与他人之间的交流，更深入地吸收了教材内容。最后，我运用课件展示了教材内容，灵动地对学生进行了知识的讲解，促进学生获得了事半功倍的数学学习效率。总之，运用信息技术形象地为学生讲解教材内容，使学生更好地理解和掌握了比较抽象、复杂的数学知识，获得了有目共睹的高中数学教学成效。

二、运用信息技术呈现优美画面，吸引学生关注

高中数学教师打开自身数学教学思维的大门，运用信息技术将比较优美的图片、动画等画面呈现在学生眼前，可以增加高中数学教学的魅力，吸引学生的关注，让学生真正融入到具体的数学教学实践中，助力学生对所学知识有一个深刻的印象，不断加深学生的数学探索感悟。为此，广大高中数学教育实践者要积极运用信息技术呈现比较优美的画面，让学生更为愉悦地进行深层次的探究，从而能够很好地提高学生的探究能力。

例如，以“三角函数模型的简单应用”为例，首先，我运用多媒体，为学生播放了弹簧挂着小球上下振动的视频，激活了高中数学教学氛围，引发了学生的数学学习兴趣。然后，我结合视频，直观为学生投影了相关应用题，让学生对问题中的数量关系进行了分析，根据具体的数量关系构建了对应的三角函数模型，求出了最终的结果，使学生掌握了一定的运用三角函数解决实际问题的方式方法。最后，我结合学生的解题过程，详细为学生讲述了如何运用三角函数解题，进一步发展了学生的解题能力。总之，运用信息技术呈现抓住学生眼球的优美画面，使学生做到了集中注意力学习数学新知识，提升了学生的听课效能，获得了极为满意的高中数学教学产出。

三、运用信息技术丰富教材内容，促进和谐发展

高中数学教师运用信息技术弥补教材资源有限的局限性，丰富教材中的教学资源，可以讓学生构建更为完善的数学知识网络，推动学生得到全面和谐的发展。为此，广大高中数学教育实践者要积极运用信息技术丰富学生的数学学习素材，满足班级每位学生对数学知识的需求，从而能够获得无可估量的高中数学教学奇效。

例如，以“对数函数”为例，首先，我为学生展示了课前运用信息技术搜索的与对数函数发展有关的资料，转变了学生单纯学习教材内容，很少关注数学历史，掌握的数学知识比较肤浅的现象。然后，我根据对数函数在天文学中的运用，为学生简单介绍了我国在天文学中取得的伟大成就，很好地对学生进行了德育教导，增强了学生的民族自豪感，提升了学生的爱国情怀。总之，运用信息技术丰富教材中的内容，使学生在有限的时间内掌握了更多的数学知识，提高了课堂教学时间利用率。

总而言之，广大高中数学教育实践者需要明确将高中数学教学与信息技术整合在一起的必要性，并要持续不断地进行学习，增强自身的信息素养，科学合理地引入信息技术，发挥好信息技术的教学作用，让学生在充满诱惑力的数学课堂中进行高质量的探究，从而能够更好地完成高中数学课堂教学任务。

参考文献：

[1]张文英. 信息技术与高中数学教学的融合路径分析[J]. 安徽教育科研， 2018（7）：3.

[2]赖君怡. 有关信息技术与高中数学教学深度融合的实践及研究[J]. 语数外学习：语文教育， 2019， 000（004）：P.45-46.