初中英语教学中学生自学能力的有效培养

刘萍

摘要：随着新课改的逐步深入，在学校教育的发展过程当中，学生的主体性也日益得到人们重视。但是当前状况下，在进行初中教育的过程当中，不少老师却并没有注意对学生自学能力方面的培养，因此导致了学生自习能力有很大的不足，教学效果也不甚理想。本文对此展开了研究，阐述了在初中英语教学中增强学生自学能力的重要性，并提出了在初中英语教学中增强学生自学能力的策略。

关键词：初中英语教学;中学生;自学能力;培养

随着时代的发展，英语在实际生活与工作当中的用途越来越大，人们对于英语的重视程度越来越高。但是，在教学方式上，教师却没有进行及时的改进与调整，不能满足当下时代的需求。受多年应试教育的影响，在进行初中英语的教学过程当中，不少老师仍然将大部分精力都放到了提高学生的应试成绩上面。因此学校在开展教学工作时候，往往教学方法比较单调、教学形式枯燥无趣，无法调动起学生对英语学习的热情，也因此不能很好地培育出学生的自学能力，课堂效率比较低下。鉴于此，我们应当给予重视并寻求相应的改进策略。

一、在初中英语教学中增强学生自学能力的重要性

人与人之间的差别就是主动与被动的差别，而好学生与差生的区别，很大程度上也取决于其是否有比较好的自学能力。对于学生而言，是否具有良好的自学能力，对其学习效果的影响是非常大的。提高学生的自习能力，一方面可以使学生的学习效果有所提高，另一方面还能极大地增强学生的自信心，进而激发起学生对学习更大的激情。在进行初中学阶段的教育过程当中，老师们需要注意提高学生的自学能力，这能够使其具备良好的思维能力与利用已有英语知识解决新问题的能力。

二、在初中英语教学中增强学生自学能力的策略

1.布置预习任务，引导学生自主预习

对于基础知识的预习对于中小学生来说，是一个较为普遍的学习形式了。因为在开展教学活动以前，学校通常都需要合理地给学生布置好一些预习任务。学生在预习的过程当中，就可以对需要学习的新东西一个比较大致的认识了，而哪些内容则一定要通过老师的讲述才能学会。这样当老师进行讲解的时候，学生就会比较有目的地来听课，学习效果自然也会大大增强，对知识的预习对学生而言，是一种最为常见的自学形式了。在进行课堂教学之前，学生都应当合理地为学生布置一些预习任务。学生在预习的过程当中，能够对所要学的新知识有个大概的了解，这是学生自己掌握知识的一个重要步骤。同时在预习的过程当中，学生也可以清楚哪些东西是经过自己学习就可以学会的，哪些内容必须要经过教师的讲解才能掌握。这样在教师进行讲课的时候，学生就会更加有目的地来听讲，学习效率自然就会大大提升，对重点难点也势必能够做到很好的掌握。

2.创设情境，激发学生自主学习兴趣

在学生学习的过程中，兴趣是一个很重要的因素，它能够使得学生对于学习有更好的主动积极性，从而能够跟着教师的节奏来主动对知识进行思考，这种情况之下的教学效果势必会更加良好。所以，初中英语教师在进行教学的过程当中，应该注意通过创造特定的情景，来调动学生的主动学习兴趣。例如：教师可以在课堂上根据一段阅读材料，来让学生进行分角色朗读，通过给学生创造一个实际的口语交际活动情景，使学生完整地认识活动情景，并进入相应角色。这样一方面能够很好地活跃课堂的氛围，提高学生的学习积极性，一方面又可以提高学生的思维能力，使其突破语言关，促进学生综合能力的提升。

3.开展小组合作学习，增强自主學习能力

小组合作教学模式是对传统班级教学模式的一种颠覆，作为一种全新的教学模式，它有着很大的优势，能够对传统班级教学的弊端进行一定程度的弥补，从而提高了学习者的独立学习能力和教学效果。所谓小组合作教学，也就是由老师把班级的每个学生分为若干个小组来完成合作教育工作。当然，在对小组成员进行分配的过程当中，要遵循一定的方法，坚持一定的原则，一方面要保证每个小组的学生都有优等生和差等生，另一方面也要保证所有小组的整体水平大致相当，其目的是让每个小组内的成员都能够做到互相带动与帮助。除此之外，在教学时，老师还需要给各个小组布置具体的教学任务，可以把任务细化到每一个人身上。这样，通过组内成员的互相探讨与学习，来完成教师布置的任务。这样，对小组内每个成员的自学能力都会有很大程度的提升。

结语：

综上所述，本文阐述了在初中英语教学中增强学生自学能力的重要性，一方面能够使得学生的学习效率大大提升，另一方面还能极大地增强学生的自信心，从而激发起学生对学习更大的热情。进而，我们对在初中英语教学中增强学生自学能力的策略进行了深入的探讨，以期为相关人员提供参考，有效提升初中学生的自学能力，提升学生的英语综合素养。

参考文献：

[1]王维.享受“自主餐”——淡初中英语教学中学生的自学能力培养[J].中学生英语，2020（06）：16.

[2]王敏.培养自学能力，提升课堂效率之蹊径——刍议初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（中学），2018（05）：162.