关于小学数学教学培养学生自主学习习惯的几点方法

李学军

摘要：小学阶段是学生学习知识的启蒙阶段，所以他们行为习惯的可塑性较强，要让学生具备良好的自主学习能力，教师就要抓住这一关键时期，展开积极的引导。对于小学数学教学来说，自主学习习惯的培养也非常重要，激发学生的学习主动性，实现高效率的自主学习，这样也能更好的配合教师，让教学工作质量得以不断提升。

关键词：小学;数学;自主学习习惯;教学方法

引言：

自主学习习惯，是指学生在学习时，能够以高效的方式独自完成学习任务。所以建立良好的学习习惯，对学生而言是非常有必要的。尤其是在数学学习中，个人对于知识探索，可以使学生有更多的学习主动性，学习会更加快乐。所以教师要从多样化的教学情境中，引导学生实现能力的不断提升，学习习惯的不断优化，从而获得更加全面的发展。

一、创建民主、开放的学习氛围

要让学生建立良好的自主学习习惯，首先教师要在课堂教学活动中，构建适合自主学习的氛围，给予学生更多学习的空间。所以必须要营造民主、开放的课堂环境，让学生能够把握学习的主动权，明确自己在学习上的主体地位，这样学习也更有动力，更有兴趣。

首先，为了让学生开展自主学习，教师可以在课堂上让学生就问题展开自主研究。以四年级“角的度量”这一章节的学习为例，我们可以结合教材中的内容，设置一些习题，让学生学会利用自己的测量工具进行测量。然后大家可以一起进行答案的核对，每一个人说一个答案，将教学流程的重心放在学生身上，学生也会更加投入。另外，我们也可以结合现代化的信息技术，构建互动式的教学情境。如电子白板的应用，我们可以让学生走上讲台，利用电子笔画一些角，由其他同学猜测具体度数，看谁能够猜的准确。这一方式既能够活跃课堂氛围，也能够激发学生学习的主动性。其次，开放性的课堂氛围也需要构建良好的师生关系。教师与学生的积极对话，对问题的积极探究，都可以让学生注意力更加集中，保持对数学的好奇心，所以教师在这一问题上也要多加注意。

二、构建合作学习的情境，激发学生主动性

在数学学习中，为了让学生有更多表达的自由，合作学习是非常有必要的。与其他同学交流的过程中，学生能够打开禁锢，分享个人想法，实现互动。在此基础上，学生对于数学学习也有更多的积极性。教师可以设置一些探究性的情境，引发学生自主探究学习，对学生学习习惯的培养是非常有效的。

以四年级“统计”这一部分知識的教学为例，我们可以让学生进行合作学习。大家可以在课后搜集一些想要了解的数据，如中国不同省男女生的平均身高等，然后合作进行统计图的绘制，并展开一定的数据分析。大家在面对同一个统计图的时候，能够看出不同的信息。通过充分的交流，在集思广益的基础上能够分析出不同的结果，使学习效果更好。另外，对于学生个人而言，还可以通过交流，多了解他人的长处，促进自己数学思维的完善，优化自己的不足。从而在合作学习的过程中，让学生能够更好地培养自主学习的能力，达到良好的学习效果。

三、引导学生建立良好的学习习惯

数学这门学科需要学生有对应的数学素养，比如说思维必须要严谨，学习态度比较端正，对于数学问题的分析、计算必须要认真仔细等。所以良好的学习习惯是非常必要的，学生可以通过自主学习，逐渐摸索出一套适合自己的学习方法，提升学习效率，那么学生也会感受到更多学习的乐趣，提升学习能力。

首先，在自主学习的过程中，要建立一套完整的流程。如对于新知识的预习，要在规定的时间内，通过自主阅读，了解新知识的相关内容;对于数学问题，学生要通过动笔的方式来尝试计算，求解的过程必须要仔细、认真，这是第一要义;审题也非常重要，学生要从阅读中提炼信息点，找到问题的突破口，这样计算准确率会上升。另外，对于计算来说，学生一定要边计算边检查，或者是先计算后验算，以四年级除法知识的教学来说，必须优化学生的计算计算，让学生步骤清晰，学会验算，保证计算结果的准确。从这些细节中，完善学习习惯，学生的学习效率就会得到逐步的提升，我们的学习结果也会进一步的优化。

四、教师教学评价作用的发挥

教学工作的开展必须有头有尾，教师引领学生学习知识、掌握知识，同时也要检查学生对知识的应用，给予学生一定的评价。教学评价是为了让学生更清楚自己的不足，学会把握学习方向。所以学生自主学习习惯的培养，教师也要给予学生一定的教学评价，让学生知道接下来该如何改进。

教学评价一定要多元化。首先，教师可以结合学生的课堂表现、课后的学习给予点评。如学生对于新知识的预习，做得还不够充分，学生在自主学习中，不专注等。了解自己的不足，才能更好的前进。同时为了保持学生稳定的学习状态，也要多鼓励、多肯定。其次，教学评价也可以从学生和家长的角度开展。同学们在合作学习的过程当中，是需要相互配合的，而且他们之间的关系更为密切，能够一针见血地提出问题，这样评价也更有效果。另外，我们也要让学生家长给出更多的点评，家校之间可以进行联系，教师也可以让学生多问询家长的意见，这对学生整体性的培养是非常有效的。

结束语：

总而言之，在小学数学教学中，培养学生建立良好的自主学习习惯，必须要优化教学流程，给予学生更多自主尝试、探索的空间，让学生不断练习，这样学生个人的成长也会呈现更加独立的发展趋势，学习上也会更加高效，更加优秀。

参考文献：

[1]李兴中.小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].文理导航（下旬），2020（02）：99.

[2]李再国.浅谈小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].考试周刊，2019（90）：79-80.