小学体育教学培养学生竞争与合作意识的对策探讨

吴群超

摘要：面对当今社会越来越激烈的竞争环境，如何让新生代的成长与发展与时俱进、如何让小学阶段的体育教学保持活力，成为了当前阶段体育老师教学改革主要考虑的问题。体育作为学生身体素质培养的基础课程，在素质教育要求实践越来越深入的当下，被赋予了新的教学任务和教学使命。为了能够实现学生协作意识和竞争精神的发展，老师必须对当前的教学方式进行优化升级。本文主要从小学体育出发，探究学生竞争与协作意识培养的途径。

关键词：小学体育;竞争合作;对策研究

前言：

体育在学生的成长过程中一直是一门重要的基础学科，对学生的身体锻炼和心理塑造起着重要的作用。随着社会的不断进步和发展，国家对当代青年人的身体素质越来越关注。小学体育老师在教学中通过有意识的构建竞争氛围和合作环境，能够让学生在与同伴合作的过程中实现能力的查漏补缺、转变以自我为主的倾向;在竞争的氛围中保持积极向上的进取心，逐渐引导学生养成乐观积极的状态以适应今后的学习与生活。

一、课前游戏导入，活跃课堂氛围

体育课前的准备活动，可以辅助提升教学的质量，这是整个教学环节非常关键的部分。开展课前活动主要是为了激发学生的积极性，调动起学生对运动的热情。老师的合理指导可以帮助学生消除身上的惰性思维和习惯，帮助学生将思想和身体都调整到最佳的状态，从而让体育项目的教学工作能够顺利的开展进行[1]。因此，老师在教学中要认识到游戏教学法的优越性，秉承寓教于乐的教学目标，运用趣味性的体育课堂教学观念，将游戏与目标、内容、成果等相融合，从而以强化学生身体素质和运动技能为出发点，开展趣味教学互动。以篮球教学为例，在开始教学前，老师可以让学生围成一个圈，并将学生进行编号，当一个学生站在圈内随机叫到一个编号数字，并将球抛起的时候，被念到编号的同学要及时的接到篮球并叫停，然后在掌握好力度的前提下用球碰撞其他同学，并与该同学交换角色。通过这样的游戏方式，不仅能够让学生动起来，进行了有效的准备环节体制训练，还能培养学生的竞争意识，将学生调动至一个兴奋的状态，为后续的篮球训练提供基础支持。

二、开展合作学习，增加学生互动

合作学习主要是对学生的学习自主性和能动性进行培养，让学生们明确分工、确定责任、积极发言，从而确保可以在有限的时间内能够完成共同的任务。这种学习方式可以让每一个学生都主动参与学习，在过程中树立信心。传统体育教学模式大多是先让同学热身，然后老师进行项目知识点讲解，再让学生分散练习。这样不仅拉低了课堂效率，而且减少了学生之间的交流和互动。因此，体育老师在深入挖掘体育教学的内涵之后，可以给学生创设一定的自主互动空间，让学生在与同龄人的交流与讨论中，实现协作意识的形成。比如，对于田径跑步中跑得速度快、且轻松的学生，老师可以邀请他们给其他学生进行方式方法的分享，让大家就跑步的技巧问题进行讨论，其他的学生可以进行补充;对于运动基础较为薄弱的学生，老师可以鼓励他们积极的发问，以此来解决自身难以独立解决的运动问题。同时，老师还可以组织班级学生进行接力跑，让学生们在相互传递、相互鼓励的过程中实现合作意识的培养和团队精神的凝聚。老师通过这样合作学习的方式，能够让学生在思维与表达得到锻炼的基础上，提高学生对体育运动的兴趣和对团队协作的精神。

三、举办体育比赛，提高竞争意识

无论是在哪一个阶段、哪一个学科的学习，学生始终都是学习的主体，体育课尤甚。因此，老师要在游戏设置的时候，将学生学习的主体性摆在第一地位，通过游戏推动学生积极的参与到体育运动中来，并且在游戏中发挥自己的灵活性和积极性，从而逐渐提高学生自身的自主学习能力[2]。因此，老师可以结合教学的具体内容，组织进行体育竞赛，从而让学生能够在比赛的过程中实现能力的强化和进取精神的培养。师可以在学生拥有一定的篮球水平之后，让他们进行分组对抗，在比赛的过程中对他们进行规则的讲解和说明，从而让他们在今后的篮球训练中更加具备目标性和侧重点。比如，老师可以在学生们比赛的过程中，以担任比赛的裁判的形式，对比赛现场情况进行评价和引导。老师通过对比赛中学生的犯规错误进行判罚，能够引起学生的重视，从而在后续的比赛中避免出现同样的错误使团队丢分。同时，学生在进行比赛的过程中，还可以对理论战术进行实践，结合现场情况进行展树调整，有效的活跃了学生的思维能力和应变能力。

结论

体育教学能够在维持学生身心正常发展的基础上，渗透一些健康的生活常识和运动理念，让学生逐渐养成一个积极进取的正向心理状态。因此，体育老师们应当不断学习先进的教学理念，及时更新调整教学方式，结合小学阶段学生玩乐的天性来进行体育项目教学，不仅能够提高学生对体育项目学习的兴趣，还能让学生在与同龄人的交流中感受到团队合作的快乐、提高学生积极进取的意识，让学生适应新时期社会对新生代的基本要求。

參考文献：

[1]顾彬.陶行知思想在小学体育幸福教育中的运用研究[J].文理导航（下旬），2021（10）：55.

[2]孙佳敏.项目辅助，科学学练——小学体育跳跃类项目教学方法创新[J].体育风尚，2021（10）：193-194.