论民族文化在小学音乐教育中的传承与发展

摘要：民族音乐传承着中华传统文化，是中华民族的优秀文化遗传。在小学音乐教学中，教师可以通过开展民族音乐课堂，让小学生真正感受和体验到传统音乐的魅力。传播民族精神的同时，也提高了小学生对于音乐的审美能力。

关键词：小学音乐;民族文化;民族音乐

引言：

通过音乐，人们可以表达出自己内心最真实的想法和感受。为了真正提高小学生的音乐审美能力，陶冶小学生的情操，让小学生感性地体验到传统文化的力量，教师可以将民族文化纳入到小学音乐的教学中去。然而，在当今的小学音乐教学中，许多课堂内容侧重于流行音乐，这导致学生对传统音乐的了解不够，不利于优秀传统文化的发扬和传承。作为教师，应该积极贯彻素质教育理念，弘扬传统文化，为小学生的音乐教育改进新的内容和方法，以帮助学生体验并传承优秀传统文化，全方面地发展音乐文化素养。

一 目前小学音乐课堂民族文化发展的现状

在当下的许多音乐课堂中，教师都以流行音乐作为音乐教学的主要内容。学生基本只会受到古典音乐，乡村音乐和摇滚音乐等流行音乐元素的影响，不利于学生音乐品味的培养。音乐培养人的情操，让学生提升自己的感受体验能力。对一些少数民族而言，民族音乐凝聚了他们地方特色的文化以及前任的智慧。通过民族音乐文化，可以体现出少数民族的发展历史和文化变迁。在一定程度意义上，民族音乐甚至是他们民族的象征。除此之外，音乐教师传统的音乐教学方式也阻碍了民族文化在小学教育中的普及和发展。比如，对于一些少数民族地区的音乐教学，许多音乐老师采用汉语进行教学。这种忽略少数民族语言的音乐教学方式，势必会影响到民族文化的教学和传承。因此，音乐教师不应该过度强调流行文化的教学，而是要加大对于学生民俗文化的理解和传承，重视传统文化尤其是少数民族的音乐文化内容。一来可以提升学生的音乐品味，二来可以发展学生的民族意识和爱国情怀。

二 民族文化在音乐中的传承和发展对学生的影响

民族文化在我国传统文化中非常具有魅力。通过小学生对于音乐中民族文化的学习，可以让学生学习到传统文化的同时，也增强对传统文化的自信，从而感受到民族音乐的真正魅力。对于民族音乐而言，几千年的传承和发展，处处都体现着民族音乐的品味和魅力。倘若教师对小学生进行民族音乐的教学，势必会引起学生对于民族的骄傲感和自豪感，增加学生的爱国情怀。这不仅能推动学生心智的发展，同时也对学生未来的发展和学生有着重要作用。不仅如此，民族音乐文化本就属于音乐的一部分。通过对于民族音乐文化的教学，也可以实现学生在音乐方面的全面协调发展。有利于学生理解音乐文化知识，灵活运动自己的音乐审美能力，并最终促进我国音乐的进步和发展。

三 有效进行民族音乐教育的策略

1.培养学生的音乐学习兴趣

在教学学生的民族音乐内容时，教师应该根据学生的基本水平和兴趣爱好，为学生尽可能地提供有趣的教學内容。在正式教学音乐前，教师可以向学生讲述音乐背后的故事，让学生通过故事受到触动，激发学生的感情因素，同时也能让学生更容易进入到音乐的状态中。故事也能够引发学生对于课堂内容的兴趣，帮助学生主动参与到课堂内容的学习中来。对于学生而言，民族音乐的历史故事也能增加自己对于国家和民族的认识，从而提升自己的爱国情怀，促使自己更想成为一个对社会对国家有贡献的人。因此，在对民族文化音乐的教学中，教师可以多多向学生表达与音乐有关的经历，或者音乐的来源等。比如，在教师教学《义勇军进行曲》时，教师可以先向学生讲解关于抗日战争的故事，让学生了解到音乐创作背景的同时，也加强学生对音乐的理解和对传统文化的了解。学生通过故事，也容易进入到音乐的氛围中，激发自己对于音乐的兴趣，从而更好地培养自己的民族意识和爱国情怀，使自己的音乐能力得到锻炼和发展。

2.进行民族音乐唱歌比赛

除了教学内容的改进，教学方法的改进也可以让音乐教学变得更加有效实用。对于小学生而言，年龄小爱玩儿的性格特点，是小学生拥有活力的重要原因。因此，教师可以通过为学生举办音乐歌唱比赛的方式，让学生参与到音乐活动中来。在赛前，教师可以教授学生参加比赛的曲目，让学生在反复练习中去体会音乐中的情感。在比赛中，观众和评委的目光，以及比赛现场的正式氛围，更能加深学生对于音乐的理解和感悟。为了在比赛中获得更好的表现，学生也会自行去想办法了解音乐的背景和演唱技巧，比如，音乐背后的历史是怎样的？音乐表达了什么样的感情？这种学生主动参与的学习行为，将会更加激发出学生的学习潜力，帮助学生更好地了解和传承民族文化的民族情感。

3.营造民族音乐学习氛围

民族音乐学习需要周围环境的氛围配合。因此，教师可以在教学时，尽可能为学生创设浓厚的文化氛围感，让学生从氛围中就能体会到传统文化的魅力。比如，教师可以在进行少数民族的音乐教学过程中，穿戴少数民族的服饰，按照少数民族的民俗文化进行打扮。通过将少数民族的文化氛围体现出来，学生会更加容易进入到音乐的氛围中，从而促使学生参与到民族文化音乐课堂。在学生学习音乐文化的同时，也加深了对于民族文化的认识和了解，同时促进了对少数民族的文化传承和音乐的学习与感受。

四 结束语

总而言之，小学音乐教育应该强调对于民族音乐文化的教学，将民族音乐加入到音乐的教学内容中。在对民族音乐的教学中，教师可以通过改进教学方式，比如举办歌唱比赛，为学生创设学习氛围，激发学生兴趣等，尽可能让学生积极参与到音乐学生中来。如此，学校对于学生的音乐培养才能更加全面协调。学生既能体会到音乐的魅力，提升自己的音乐品味，同时也能加强自己对于传统文化的认识和理解，加深学生的民族意识和爱国情怀，从而更好地发展和传承我国的民族文化。

参考文献：

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[2] 郭默予.郭新微.让小学音乐教育融入自然回归生活[J].广西教育.2011（28）

[3] 董万明.如何激发学生学习音乐的兴趣[J].中国现代教育装备.2011（4）

作者简介：龚玉洁 （1979.05-） ，女 ，汉族 ，重庆 ，本科 ，重庆市高新区白市驿第二小学校 ，小学二级 ，研究方向：小学音乐教育