农村中小学艺术教育现状之我见

纪彪

在农村中小学艺术教育往往局限于单纯的课堂音、美知识的传授，甚至停留在“唱唱、画画”的浅层面上。艺术教育有时连“唱唱、画画”也被挤缩掉。这些现象与国家的教育方针和培养目标大相径庭。艺术教育是提高国民艺术素养的基础工程，实施素质教育必须五育并举。

一、 农村中小学艺术教育存在的突出问题

1、艺术教育被忽视

不少学校尤其是农村中小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的课程。即使在课程表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，有的被语、数等主课占用，更有的干脆让学生自习。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。个别学校甚至取消了音乐课、美术课，使学生不能接受应有的艺术教育。

2、专业师资严重匮乏

目前，在农村中小学教师中，艺术课教师从正规美术院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。因此，在农村中小学，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。

3、艺术教学设备不足

目前，农村中小学学校艺术教学设备的配置，虽然在“普九”、“普图”、“双高双普”的工作中得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。有些学校的艺术课因为没有设备，或者没有专业的音美老师无从开展。

4、学生家长认识不够

在农村，有些学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质不高，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的成绩，音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。

二、我们如何做好美术教学

回顾和观察美术教学的种种情景，要求的直接指向是：我们怎样才能做到更“有效”？对此，有必要重新认识艺术教育和教学的意义，了解艺术教学应该教些什么，学生应该学习些什么。那么如何有效地开展艺术教学活动，使教学过程更好地促进每个学生的发展呢？

我有以下几点想法：

1、兴趣的培养

我们要根据学生的年龄特征与兴趣爱好，开展软笔书法、硬笔书法、创想艺术课、舞蹈、剪纸、鼓号、摄影、篆刻、手抄报等兴趣班，鼓励有爱好的学生参加。为展示学生的创造成果，相互切磋，学校定期举行美术、书法等艺术作品展览，举办歌咏、书画、舞蹈、器乐演奏比赛，并开展评奖活动。这些活动最能引起孩子们的兴趣，使他们接受美的感染和熏陶。

2、 走出教室——拓宽课外艺术教育活动领域

利用大自然进行艺术教育。大自然是取之不尽的艺术源泉。学校组织学生远足、登高和参观游览等活动，通过观察、感受、欣赏大自然，听取有关传说、趣闻、历史故事，利用摄影、写生收集飞作题材，采集动植物标本等知识与技能，让学生从欣赏客体的形式美过渡到体现其内容美，从而把最美的东西通过自己的艺术创作表达出来。

3、在游戏中学习

在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。“游戏”是学生喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域，把美术活动与创新能力有机结合在一起。新课程美术教材的大部分内容当中，多有一些潜在的游戏内容，所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。游戏的名称也要符合学生的心态。教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。如“猜一猜”、“我是艺术家”、’“头脑风暴”、“名画我来评”等等。在游戏中调动学生的积极性，在回答的过程中，学生的思维得到了扩散，想象力得到了丰富。游戏教学能使学习过程变得轻松活跃，让学生在玩中学，学中玩，能促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。

4、在比较中发现

美术是视觉的艺术，运用比较法，具有很强的直观性、能从多角度地对不同作品做比较分析，便于学生认识掌握相关的知识有利于调动学生参与教学的积极性，并能产生深刻印象。从而调动了学生的学习兴趣。要使这种方法取得理想的教学效果，还应注意精心选择作品，适时进行启发、引导，讲究科学性、典型性和艺术性。通过不同作品比較，加深了学生对美术作品基本艺术形式的认识。

5、在欣赏讨论评价中感受艺术作品

让学生通过讨论学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。当然，讨论也不是一种形式随便的让几个学生聚在一堆说几句，而是应该像节目主持人一样，分好小组，提出具体的问题，然后进行引导、调控。老师可以提这样的问题，如“跟你的同学介绍一下你喜欢的作品？”“请小组讨论一下这张作品的内容、形式及材料”等问题，可以每组请一位学生同学介绍，也可以自由发言，可以争论。老师应对学生的发言作点评、指导、升华。讨论法可以帮助学生学会思考，学会判断，学会用语言表达自己的感受。

随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结果不重过程，只重教师不重学生的教育观念。我们可以采用师生互评，生生互评等评价手段。这样有助于学生自主意识的培养。我们尤其应该注意到了学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己主动找出自身的不足之处和闪光点，激励了学生学习美术的兴趣，从真正意义上促进了学生的发展。让学生体验到成功的乐趣。

总之，教学是一门艺术，艺术就得不断地去探索，艺术是永无止境的。我们的教学活动始终要让学生有一种期待，有一种耳目一新的感觉，有一种无法抗拒的吸引，那么这肯定是一种十分有效的教学。家庭、学校、社会我们无力改变。只能先从美术课堂的改变开始，只有通过不断学习、实践、反思、再实践、再反思，才能去掌握艺术课程教学的真谛。