初中语文课堂预设有效活动的理性思考

戴苏华

摘要：在初中阶段的学习中，知识的学习讲解都是非常重要的，教师需要让学生充分的考虑到不同的学习可能性，这样学生的学习参与的兴趣，才会得到有效的调动，在让学生对于语文知识的学习理解中，所存在的学习问题，进行合理的讨论和探究的时候，教师都能够让学生进行学习思考和认知，通过具体的预设活动的解读和分析，拓展学生的学习范围，因此，本文就初中语文课堂预设有效活动的理性思考，进行分析和概括，并提出不同的建议。

关键词：初中语文;课堂预设;预设思考问题;倡导学生自主性;解决学习重难点

从教学活动的设计，直接关系到学生对于文章知识内容的学习理解，所以教师在将不同的教学问题的探究，都与学生的实际学习现状，进行有效联系的过程中，能够更应该考虑到学生核心素养的培养，再结合教学活动的价值以及目标导向的前提下，能够将不同的教学需求进行合理的完成，这样才能够落实对于学生的学习能力的发展，充分调动学生在课堂中的学习参与兴趣，为了保证预售活动开展的有效性，教师才能够结合教学经验一起来分析活动预设的前提，能够对于不同的教学存在问题都进行具体的教学策略的探讨，这样才能够为不同科目的任课教师都提供相关的教学指导建议，促进学生的常驻学习发展，能够让学生对于自己的学科需求也进行有效的提出，考虑到学生的吸收知识内容的能力，展示不同的学习环节。

一、教师应合理预设思考问题

在合理的预测思考教学问题的时候，才能够让学生对于知识内容的学习融入有更加强烈的学习感受，这样不仅能够锻炼学生的综合学习能力，也能够让学生对于自己的学习目标的理解变得更加的真实，从而不断的展示出学生对于语文知识内容的学习探究的乐趣，所以教师在开展理性思考活动的时候，能够让学生对于不同的学科思维的问题都进行有效的提出，要学生的学习任务才可以在规定的时间内进行有效的完成，为学生的学习能力的发挥，提供良好的教学空间。

例如，在教授学生学习《动物笑谈》这一章节内容时，文章的题目，就是带有拟人性质的，教师在让学生对于不同的文章阅读的经验，都在这个学习的过程中，进行合理有效的运用的时候，才会引导学生思考自己的学习问题，并且将其中的学科知识的探究，都在现实的学习内容中，合理的发展学生的学习思维的范围，教师在借助作者知识的讲解，让学生进入到相关的学习情景中去，才会对于预设的教学活动，有具体的学习思考和探究，在优化课程教学体系的时候，将不同的学习知识的理解，认知到自己的学习优缺点，合理的进行改进和加强，这样学生的学习思维的效率，或者是在语文课堂中的学习表现，都会在一定的教学参与中，将学生的学习知识的运用，变得比较的熟悉。

二、教师课中倡导学生自主性

在课堂中提倡不同的学习自主性，也能够让学生在开展相关的教学活动的时候，根据教师对于自己的教学指导建议，从而不断的发挥学生对于理论知识内容的学习运用，让学生能够都不断的展示出自己的学习思维的完整性，所以教师在预设活动的时候，也需要从现实的角度出发，展示出学生的理科学习的思维模式，这对于语文文章层次的划分，其中的正确性都是有直接促进了教学联系的。

例如，在教授学生学习《猫》这一章节内容时，教师在将其中的学习探究的思维意识，都认知到相关的学习讨论中的时候，才可以提高学生的学习自主性，倡导学生对于知识的学科理解，让学生对于有效的学习活动，都会有具体的学习把握，这样学生的学习发展的现状，就可以在合理的思考其中的学习过程的时候，让学生进行学习知识的有效的对比分析，这样学生在借助自己对于猫的习性的了解，才会从多元化的角度中，解读文章中的含义内容，从中培养学生的语文学科的学习兴趣。

三、为学生解决学习重难点

在为学生解决自己的学科思维重难点的时候，教师才能够更应该倡导对于学生的自主学习能力的发展，所以在这个教学的过程中，都需要展示学生对于理论学科知识内容的学习运用，提高学生的文章知识内容的学习想象能力，让学生对于自己的理性学习的思维，能从不同的教学现状中得到合理化的参考和分析，睡觉是在学习知识内容的时候，能够将不同的学习概括和分析的学习意识，都为学生进行合理化的展示。

例如，在教授学生学习《回忆鲁迅先生》这一章节内容时，教师在让学生对于作者进行了解的时候，才会从两者的关系中，合理的发挥学生的推测学习的能力，教师在将课堂中的教学重难点进行呈现的时候，也需要合理的探究和发挥学生对于预设活动的思维性质，提高学生的理性学习的思维能力，帮助学生进行学科知识的学习探究，深化学生对于文章知识的学科运用的意识。

总而言之，开展综合性的文章，阅读题目能够让学生，在专项训练活动中得到不同程度的学习经验的积累，所以教师在发挥学生的学习思考探究欲望的时候，才能够展示出学生对于知识内容的学习表达的性质，引导学生将自己的学习结论或者是对于文章阅读的批注经验，都可以进行合理的探讨，这样就顺到理性学习的思维模式，能够在相关的教学空间中得到不同的学习发挥，提高学生对于文章阅读的思维深度，能够让学生对于自己的学习计划都得到良好的展示。

参考文献：

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[2]罗莉群.人教版与部编版初中语文教材古诗词选编研究[J].文学教育（上），2018（07）：96-97.