小学体育激趣教学模式探索

胡进帮

摘要：在当前教育教学体制不断改革和完善的背景下，我国教育体制不断革新，特别是对小学体育中的兴趣培养工作。深受当前教育改革的影响，很多小学阶段的体育课程对学生激趣教学工作重视程度不断加重，这也成为素质教育工作的重要起点。体育作为提高学生身体素质水平的重要学科，小学体育教师必须予以高度的关注。

关键词：小学体育;方法策略;兴趣培养

中图分类号：A 文献标识码：A

学生作为课堂学习的主体，增强学生体育学习兴趣至关重要。开展体育激趣教学，不仅能够促使学生掌握更多的体育锻炼技巧，同时更能强化学生对体育知识的了解，引导学生形成正确的体育学习观念。但在部分小学体育教学活动开展的过程中，一些教师沿用传统的教学模式，缺乏对学生主体意识的培养，难以激发学生体育学习热情，致使学生在课堂上状态较为低迷。基于这一问题，本文主要结合当前小学体育教学工作的主要问题，分析小学生体育参与热情低迷的原因，展现学生学习兴趣对体育教学工作的重要价值，并为广大体育教师提供几点解决策略，进而提高小学生的体育参与热情，并使学生在兴趣的驱使下，不断增强自身体育能力，促使学生形成良好的身体素养水平。

一、营造良好氛围，激发参与热情

小学体育教师若想更好地优化课堂教学活动，就需要积极转变以往以自身为主导的课堂教学模式。在这种传统的教学模式下，往往是教师为学生布置什么样的任务，学生就要完成什么样的学习任务，这也很容易使学生对体育学习失去兴趣，切实阻碍学生自身身心健康水平的提升。为此，体育教师应当积极转变这种传统的教学模式，为学生营造良好的课堂学习氛围，促使学生得以对体育学习产生浓厚的学习热情，从而有效增强学生的课堂学习体验。

在实际教学过程中，教师可以结合小学生自身的性格特点和兴趣爱好，为学生安排相应的体育教学内容，促使学生可以有效感知课堂主人翁的学习形式。与此同时，教师更要积极与学生开展课堂互动交流，时常与学生进行沟通，尊重学生对教师自身提出的建议和意见，这样才能够切实强化学生课堂参与积极性。体育教师结合自身的教学观察，利用较为风趣幽默的话语，得以为学生创建更好的体育学习氛围，激发学生的参与热情，并与学生打成一片，以更好地开展体育教学工作，促使学生进而有序地开展体育知识的学习工作。

二、结合游戏活动，增强体育能力

随着当前教育教学体制的不断改革，小学体育这门学科同样也是如此，教师倘若仍利用传统教学模式为学生开展教学工作，不仅难以有效满足学生自身体育学习需求，同时更会阻碍学生的兴趣激发。小学阶段的学生，其兴趣爱好较为广泛，同时对身边的一切事物都充满着好奇心，教师便可以充分利用学生的这一学习特点，不断对小学体育教学工作进行调整和优化，并结合多样化的教学模式，促使学生得以对体育学习抱有更为高涨的热情，进而促使学生有 效地参与到体育课堂学习活动当中，以更好的锻炼学生体育能力。

对于大部分的小学生而言，其往往都会对游戏活动具有相当高的热情，教师便可以在课堂教学过程中利用游戏化的形式，促使学生有效感受体育学习的乐趣与魅力。比如，在进行百米跑的体育训练中，教师便可以创新形式，利用“双人三足”的游戏活动，充分激发学生对短跑学习的热情，进而促使学生熟练掌握相关跑步技巧，同时更能培养学生良好的团队合作能力。

三、树立正确榜样，培养锻炼意识

通过实际调查研究不难发现，大部分的小学生往往都较为活动好动，而体育学科则能够有效地满足学生这一学习特性。对于小学生而言，由于其年龄较小，同时其很多的学习方式往往是基于模仿成年人而进行的。为此，作為小学体育教师，其更要积极为学生树立正确的体育锻炼榜样，只有这样才能够切实引导学生开展体育学习活动，并为学生树立正确的体育学习观念。

在开展体育课堂教学活动的过程中，教师应当切实意识到课前准备活动的重要性。准备活动的重要作用在于能够有效避免学生出现“运动伤”等情况，避免剧烈运动以后对身体造成一定的损伤。为此，体育课前准备活动是一项十分关键的教学内容，同时更能够帮助学生做好准备，进行接下来的体育锻炼。但是，在实际教学过程中，很多小学生并不是十分重视课前准备活动，认为这项运动是没有必要的，而这个时候体育教师就要为学生树立正确的榜样，通过带领学生一同进行热身准备，促使学生得以模仿教师一同进行活动，从而实现课前准备活动的有效开展，确保小学生可以在接下来的体育锻炼中高效的学习知识。

简要而言，学生的学习兴趣是其最好的教师，特别是对于一些心智尚未完全成熟的小学生而言，只有学生自身对体育锻炼具有一定的兴趣以后，才能充分展现自身主观能动意识，并积极投入到课堂学习活动当中，也只有这样，教师的体育教学效率才能够大幅提升。作为小学体育教师，其应当不断优化自身教学模式，提高教学水平，利用多元化的教学手段提升小学生参与热情，同时纠正学生的体育误区，使之形成良好的体育学习观念。

参考文献

[1]罗川.小学体育课堂教学学生兴趣激发策略探讨[J].当代体育科技，2018，8（35）：113-114.

[2]靳光勇.浅谈小学体育课学生学习兴趣的激发[J].新课程·小学，2018（9）：190.