浅谈混合式教学在中职机械制图课程中的应用

施瑞军

摘要：机械制图是中职院校机电专业的一门基础课。培养学生的机械制图能力对学生的就业在、择业活动极为重要。但是在当前的中职机械制图课程教学中，由于本课程的知识点具有较高的抽象性，很多学生理解起来比较困难，因此一味的知识灌输会导致学生的理解苦难，不仅难以培养学生对机械制图课程的学习兴趣，同时也难以提升课程教学成效。因此，教师可以将混合教学模式应用到机械制图教学中。这样既可以帮助学生克服教学困难，又可以培养学生对课堂的兴趣，本文主要探究了混合式教学在中职机械制图课程中的应用，以期提升该课程教学成效。

关键词：中职;机械制图;混合式教学

混合教学模式是将网络教学与课堂教育相结合的教学模式。提倡网絡资源与课堂教学的有机结合，使学生达到深入学习的目的。中等职业院校是为社会培养定向人才的主要场所。学生掌握的理论知识和实践技能是他们未来生存的基础。因此，在机械制图中应用混合式教学模式，有助于学生加深对该课程的理解，掌握制图技能，不仅能为学生学好学科知识打下良好的基础，而且能提高学生的就业率，有效提高学生的岗位就业能力。

一、合理分配教学内容

在实施混合教学模式时，教学内容的合理分配是非常重要的。机械制图具有很强的理论性和实用性。在教学过程中，如果教师不能合理分配网络教学与传统课堂教学的内容，学生可能会产生思维混乱、无法理解网络知识点、跟不上教师节奏等问题。因此，在采用混合教学模式时，教师首先要做的就是深入分析教材，合理划分线上和线下教学内容。例如，在教学生有关视图时，许多学生很难理解视图的绘制和注释方法。主要原因是学生的空间想象力较弱，很难勾勒出三维图像。因此，在安排教学内容时，教师可以将视图的绘制方法和注释方法安排到学生在线自学的内容中，让学生通过视频了解这些知识点。教师可以将易于理解和知识渊博的知识点，如视角和投影的特点，融入到传统的教学内容中。这样，学生就可以有效地掌握专业知识，提高专业知识水平。

二、做好课前准备工作

混合教学模式的线上学习阶段虽然需要学生自己完成，但教师也需要做好统筹规划。因此，教师不仅需要根据教学内容和学生的学习特点为学生准备在线学习资源。同时还要根据学生的学习能力和教学任务，为学生安排一份学习任务清单。这样，学生可以在老师的安排下，有序地自学机械制图知识。例如，对于零件的工艺结构，教学任务是使学生熟悉零件上常见的工艺结构，理解工艺结构的作用，识别常见的工艺结构。因此，在课前阶段，教师需要准备在线学习资源，制定学习任务清单。其中，在线学习资源应包括直接从互联网上收集的材料和教师为学生定制的材料。任务列表应包括特定任务和学习难题。具体任务是要求学生根据自己的学习目标，通过自己的在线课堂对本节内容有一个基本的了解。学习反馈是让学生总结学习中遇到的问题，并反馈给学习平台。这样，教师可以总结学生的意见，合理制定线下教学计划，提高教学效率。

三、优化课堂教学工作

课堂教学阶段也可以称为问答阶段。采用混合教学模式，传统的课堂教学结构发生了很大的变化。在课堂教学中，教师不再注重讲解知识点，而是注重为学生解决问题，改善学生的知识结构。在这一阶段，教师应注意不要完全控制课堂，直接回答学生的疑问和困难，而应鼓励学生通过小组讨论自行探索解决办法。当学生讨论后仍然没有任何线索时，教师需要及时提供指导，引导学生找到解决问题的方法。

例如，在教授阅读零件图的知识时，学生可能无法通过自学理解零件图。针对这种情况，教师不能直接告诉学生如何理解零件步骤图，而是应该让学生分成小组进行交流和讨论，共同寻找解决方案。如果学生长时间无法解决，教师可以让学生思考零件步骤图的关键部分，并为学生提供启发。当然，在课程结束时，教师还需要讨论关键知识和学生有更多问题的地方。这样不仅可以提高课堂教学的效率，而且可以让学生记住零件图的相关知识。

四、组好课后辅导活动

不同的中职生在学习能力和理解能力上有很大的差异。因此，在混合教学之后，一些学生可能仍然存在一些问题。为了全面提高学生的知识水平，使每个学生都能得到更好的发展，教师需要为这些学生提供个性化的辅导。教师的时间和精力有限，很难为所有有疑问的学生提供指导。因此，教师可以鼓励学生互相帮助。这样，不仅可以提高全班的学习水平，还可以增进学生之间的感情，使全班成为一个学术氛围浓厚的大家庭。

结语：

综上所述，混合式教学模式是提高中职院校机械制图教学水平、改变教学现状的重要途径。因此，教师不仅要重视课前准备，还要重视课堂教学和课后指导。这样，学生才能真正掌握机械制图的知识，具备机械制图的能力，并借助于混合式教学模式帮助未来的发展。

参考文献：

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