“双减”政策下小学数学创新教学提高学生学习效率的途径

冷美丽

摘要：伴随着新课程改革的深入推进与“双减”政策的提出，在小学数学课堂上进行教学创新，用以促进学生学习效率的提升已经成为大势所趋。小学数学是培养学生逻辑思维、运算能力、理解水平的重要基础，为学生数学核心素养的培养创造有利条件。基于此，教师应当提升教学效率与质量来贯彻落实“双减”政策，将学生的学习效率提升到一个新的高度，切实促进学生学习有效性的提升。

关键词：小学数学;双减政策;学习效率;情境化;生活化

中图分类号：A 文献标识码：A

在以往的小学数学教学过程中，教师的教学方法较为传统，侧重于“灌输式”与“填鸭式”的教学手段，这样不仅会导致学生学习兴趣的减弱，还会影响学生数学核心素养的培养，更是与“双减”政策背道而驰。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重教学方式的创新，结合新课程改革以来涌现的新型教学模式，采用多媒体教学、情境化教学、生活化教学等方式，为学生打造高效快捷、趣味横生的小学数学课堂，为学生学习效率的提升奠定坚实有力的基础。

一、多媒体教学，构建可视化课堂

“双减”政策下的小学数学创新教学，有赖于多媒体教学模式的有效运用，同时也有赖于可视化教学课堂的构建。伴随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体教学模式逐渐在小学数学课堂上崭露头角，并且发挥着越来越重要的作用。多媒体教学模式具有声情并茂、视听结合、图文结合的突出优势，可以将教材中的数学知识点以动态化的方式展示出来，进而促进学生学习兴趣的激发与积极性的调动。因此，教师应当在教学过程中注重多媒体教学模式的创新运用，促进教学效率与质量的显著提升。

例如，在学习“图形的运动”时，这节课的知识点对学生的观察能力、想象能力等提出了较高的要求，同时也需要视听结合优势的发挥。本着“多媒体教学，构建可视化课堂”的教学理念，我首先利用多媒体设备可以展示图片的突出优势，为学生展示了几幅轴对称的图片，其中包括“红十字”“加拿大国旗”“注意危险警示牌”等，学生调动视觉感官对相关图片进行了了解。我还采用播放视频的方式引导学生观看了诸多与轴对称相关联的事物，引导学生了解到更为丰富的数学世界，丰富了教学内容，促进了学生发散性思维的培养，产生了良好的教学效果。

二、情境化教学，增强学生代入感

“双减”政策下的小学数学创新教学，还有赖于情境化教学模式深入运用，并在此基础上增强学生的课堂代入感。情境化教学的核心要义就在于为学生营造良好的课堂氛围， 并且在根据教材中实际数学内容的特点，采用课前导入的方式引起学生的注意，在此基础上让学生产生身临其境的感觉，进而促进学生学习效率的提高。有鉴于此，教师应当深入研究情境化教学的方法，将“双减”政策落到实处，使之产生实效。

例如，在学习“四则运算”时，这节课的知识点涉及到运算的内容，有利于营造良好的教学氛围促进学生学习积极性的调动。本着“情境化教学，增强学生代入感”的教学理念，我首先利用多媒体设备为学生播放了一首《坐着火车去拉萨》，为学生做了课前导入，引出了四则运算中的例子内容，为学生营造了一种身临其境的感觉。我要求學生发挥学习自主性，对教材中涉及到的加减乘除知识进行了深入的探索，学生对加法、减法、乘法、除法的认识有了进一步的深化，并且随着当堂检测的进行，也进一步巩固了学生的学习成果。

三、运用生活化教学方式，促进学生学习习惯的养成

“双减”政策下的小学数学创新教学，同样离不开生活化教学方式的引入，还需要学生良好学习习惯的培养。常言道：“数学从生活中来，又到生活中去，数学是实际生活数学元素的集中反映。”这句话恰恰为生活化教学法在小学数学课堂的应用，创造了有利的条件。基于此，教师应当善于将实际生活中的元素，引入到小学数学课堂中来，并且引导学生在学习过程中联想实际生活中的实例，在此基础上引导学生运用所学知识解决实际问题，久而久之提升学生的学以致用能力，促进良好学习习惯的培养。

例如，在学习“运算定律”时，这节课的知识点围绕着运算的方法和步骤展开，对提升学生的运算水平具有重要的促进作用。本着“运用生活化教学方式，促进学生学习习惯的养成”的教学理念，我首先引导学生发挥联想能力，联想自己在实际生活中骑自行车的经历，将自己代入到加法运算律的教材实例中，并且联系自己在生活中的速度、里程、时间等因素，对加法运算定律的内容开展进一步的探索。实践证明，教师在融入生活化教学方式的基础上，学生的课堂代入感和参与感都得到了显著提升，并且乐于将生活中的实例代入到学习中来，促进良好学习习惯的养成。

总而言之，在小学数学教学过程中落实“双减”政策，需要教师教学思维的有效转变，还离不开先进教学手段的运用。具体而言，教师应当根据新课程改革的理念，运用多媒体教学、生活化教学、情境化教学等方式，促进学生学习效率的提升与良好学习习惯的养成。

参考文献

[1]周梅芳.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].考试周刊，2018（41）

[2]张巧珍.刍议小学数学课堂教学效率的提升策略[J].考试周刊，2017（80）