浅谈如何提升小学生语文阅读训练有效性

林登风

摘要：阅读作为小学阶段语文教学的重要内容，对于学生认知能力以及语言表达能力的提升发挥着至关重要的作用。现阶段，由于受到诸多因素的影响，小学语文阅读教学的实效性始终得不到提升，教师对于学生语文阅读训练的重要性也认知不清，这也就导致学生的成长与发展受限。基于此，本文主要对如何有效提升小学语文阅读训练有效性展开探究，以期能够促使小学生阅读综合能力得以提升。

关键词：小学语文;阅读训练;有效性;提升

中图分类号：A 文献标识码：A

语文是小学生们学习各学科知识的基础，对于学生各项能力的提升是非常有帮助的。而阅读作为小学语文教学的重中之重，提升阅读训练的有效性，能够对学生综合素养的发展形成直接影响。教师要高度重视语文阅读教学有效性的提升问题，加强对关键段落和语句分析，及其对学生语文知识应用能力训练。

一、构建设疑解惑情境，提升阅读训练有效性

将学生的积极性充分调动起来，学生参与阅读课堂教学效率才能得到提升。小学语文教师要在阅读教学中构建设疑解惑情境，以提升学生阅读兴趣，增强课堂感染性和趣味性，高效训练学生阅读理解能力。

例如：教学《爬天都峰》时，教师可以在课堂导入部分提问学生，“同学们去过或者听说过天都峰吗”，引导他们回忆并分享自己的旅游经历。当学生对旅游故事的讨论兴趣被有效激发出来，教师继续提问“今天我们学习的这篇课文将会带领我们爬上天都峰，现在大家泛读课文，然后告诉老师作者爬上天都峰的故事与你们所经历的旅游故事谁更有意义吗？”学生泛读课文后，教师邀请学生向大家介绍他所讀到的旅游故事，培养学生的语言表达能力。语言状态和咬字也是影响学生口头表达准确性的重要因素，在课堂交流环节教师要及时发现、及时纠正学生的口语表达习惯，让学生学会准确的表达，礼貌的说话。进入课文精读环节，学生找出自己喜欢的精彩语句，教师引领课堂讨论和互动，帮助学生对课文重点词句进行分析，培养学生感知文字、从文字中提取信息的能力，达到提升教学有效性的目的。这一环节教师要为学生构建与其感情体验范围相一直的教学情境，将讨论难度控制在合理范围之内。要避免学生在分析语句上花费精力的过大，而忽略了精彩语句的化用技巧的学习。教师可以为学生分享一些本地的风景图片，让学生在口头上对文中精彩语句进行“仿写”。

二、补充课外阅读内容，提升阅读训练有效性

课文编排是为教学活动的开展服务的，能够起到知识的载体作用，但是内容容量有限，教师需要将一些课外阅读内容补充进来，丰富学生的阅读体验，拓宽学生阅读范围。在课外读物选择上，教师要充分考虑学生建议，并对其进行综合分析。在此基础上，结合课文阅读教学向学生推荐课外阅读内容，丰富学生的阅读体验，以提升阅读教学的有效性。

例如：教学《盘古开天地》时，教师为了使学生的语言能力和阅读积累量得到有效提升，要选择一些故事性较强的同类文章，或者形式上与课文差异性较大的诗歌作为课外阅读内容。学生可以根据教师推荐选择自己的感兴趣的内容开展课下阅读活动。针对学生阅读内容，教师引导学生将课内外的神话故事作品进行对比分析，锻炼他们的逻辑思维能力，促使他们逻辑严谨。此外，教师还可以结合学生的阅读水平，为学生推荐一些国外神话作品的读物，让学生了解不同地域的神话传说，帮助他们得到更加丰富的阅读体验，进一步拓宽学生阅读范围。通过教师的刻意引导，小学生会对西方文化常识识进行积累，为阅读一些西方的儿童读物奠定知识基础。

三、完善整个阅读教学过程，提升阅读训练有效性

为了达到创新教学模式的目的，部分教师不关注基础教学，反而过于追求内容的“新意”，对课文进行“漫天”解读，虽然一定程度上启发了学生发散思维，但是阅读教学的有效性并没有得到有效提升。笔者认为，教师要使整个阅读教学过程得到完善，通过基础教学活动的适度创新，实现课堂教学的有效性得到提升。

例如：教学《蝙蝠和雷达》时，教师要对每一个阅读教学环节进行创新的同时，还要注重整个教学过程的连贯性和统一性。首先，教师要在教学内容、教学方法、不同教学环节的衔接上下功夫，使得阅读教学一气呵成。这就要求教师在教学目标的设定上力求明确，在教学过程的设计上追求连贯，并对各个环节所占用时间比例进行控制，在教学评价环节的设计上，要重视学生参与性、对课堂教学的总结性以及对学生课后自主学习的启发性。其次，教师通过合理的教学内容将所有的知识点传递给学生。教学内容贵在精，而不能一味追求新意。教师结合课堂内容和目标，为学生播放图文或者视频教学资源，通过直观化的教学的情境，引导学生参与课堂讨论和课文阅读分析。结合学生实际生活经验的积累情况，教师还可以为学生设计一些生活化的教学环节，引导学生对课文内容进行深度探究。

结束语

总而言之，阅读教学在小学语文教学占有重要地位，教师要在不同的教学环节设计相应的内容、引导方式以及知识呈现方式，提升学生对课文阅读“过程和方法”的理解深度，从知识积累和语言能力提升两个方向帮助学生发展阅读素养。提高教学的有效性的过程中，语文教师还要注重阅读教学技能的提升，把提升阅读教学有效性落到实处。

参考文献

[1]刘杨.农村小学语文提高阅读教学有效性的策略[J.教学研究，2017（08）17-18.

[2]曾燕虹.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略[J.教育教学论坛，2018，（06）.