送你一瓣柚子

向甲玉

中图分类号：A 文献标识码：A

昨天下午，为了奖励九一班连续两周语文听写均分“上线”了的七位同学，我从家里剥了一大一小两个柚子带来。四男共享个大的，三女同分个小的。当我在另外一个班上完两节课后来到办公室，发现我的桌上赫然搁着一瓣柚子。这不是我家的柚子吗？我明白是怎么回事了。只是不知主人是谁。问了同班的几个同学，都只是摇头。来不及继续细究，我先吃了再说。反正是送给我的。我想它的主人一定在暗中关注着我对待这瓣柚子的态度，她（他）一定是希望我吃掉它的，一定是特别希望。要是我不理不睬的，她（他）肯定会很失望或是伤心的。所以，我吃掉它就是成全了她（他）的一片心意。我的表现直接关系到他（她）是否认可自己送我柚子的行为，也直接影响到她（他）以后待人处事的心态。尤其是这样一个更需要有人引领的班级的学生。

这个班我接管的时候，全班语文均分仅有36分（满分120），其中，绝大多数孩子声母、韵母认不全，写不全。常用汉字会读会写的也不多。学习习惯和学习能力仅能和小学低年级的学生相提并论。生活习惯意识如此。部分孩子甚至是饱食终日，无所用心，或是群居终日，言不及义。他们绝大多数贪恋美食和嬉戏。少数本分的孩子也就在茫然与羡慕中逐渐被同化了。

事后得知，这瓣柚子是一彭姓女生送来的。这位女生从小就没了母亲，与父亲相依为命。说实话，她有一般女生所没有的，也不应该有的坏习惯。平日，要么愁眉苦脸不言不语，要么就是放肆地说笑。有时也口不择言。自从我成了她的语文老师，有了跟她接近的堂皇的理由后，她很乐意跟人交流了，而且有些坏习惯已经少有发生，有的已经完全不见。在师生眼中，她跟以前判若两人了。习惯和性格的良性改变衍生出的是学习的动力和兴趣。她的各门学科的进步还真不小。

在这样的班级类似于她的学生还有很多，需要正面引导的，而且必须事无巨细。否则，每个孩子就在随波逐流中度过了自己最重要的也最美好的一段时光了。

今天，这一瓣柚子不正好给了我一个引导他们的契机吗？管理好一个集体必须抓住良好的契机。下午那节课，我一进教室就表达了搁在我桌上的那瓣柚子带给我的感动。我表达得很真诚，极尽感染力。我特别谈到，这位同学能如此待我，那么他（她）待自己的家人、亲人乃至于同学，肯定也都是友好的，充满爱心的。我相信，我们班上像他（她）这样的同学肯定还有不少，只是我们还没发现，或是，本人还没有机会表现出来。我也希望我们班的每一位同学都学着关爱自己的亲人、长辈、同学甚至是需要我们帮助的人。那样，我们的世界将会无比美好，我们的心情也将会是愉悦的。正可谓，“赠人玫瑰，手留余香”。我的话还没说完，同学们就七嘴八舌地嚷开了“是xxx送给你的柚子……”在众人赞许的目光下，她显得有一点不好意思，但是被肯定的喜悦怎么也掩饰不住。

末了，我向全班倡议：“希望人人都具备‘送你一瓣柚子’的心意，快樂别人，也快乐自己。”