幼儿园区域游戏开展策略探究

何超娟

摘要：目前我国幼儿教育正处于快速发展阶段，身为区域活动的指导者和组织者，必须确保有一套适当的观察和指导策略，以支持幼儿在区域活动中的正确发展，才能促进幼儿全面健康成长。随着社会的快速进步和发展，幼儿教育越来越受到人们的重视美，因此，幼儿园区域游戏在促进幼儿个体发展、提高幼儿自主学习能力方面发挥着独特的作用，以下对幼儿园区域游戏开展展开了具体分析。

关键词：幼儿园;区域游戏;观察;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

区域活动作为幼儿学习的一种有效方式，对促进幼儿个体发展，提高幼儿自主学习能力具有独特的作用。教师能够通过观察幼儿，真正了解幼儿，思考如何对待幼儿，根据其潜力和特点，纠正其态度与缺点，采取适当的方式和方法，对幼儿进行引导和教育，对幼儿的健康成长和良好发展都起到很大的作用。因此，对幼儿在区域活动中的表现教师应采取仔细观察、有效辅导的策略，正确引导差异，提供有针对性的辅导与教育，教师如何监督和指导幼儿的活动表现？文章就这一问题进行了深入的分析和探讨。

一、幼儿园区域游戏开展现状

为了保证幼儿在区域活动中健康、全面的发展，教师必须采取适当的观察和引导策略，正确认识和掌握幼儿的具体表现，落实科学的教育方针，促进幼儿的全面成长和发展。通过观察，能了解幼儿的爱好和潜力。但现阶段，我国幼儿园中的幼儿数量庞大，在开展区域性活动时，观察幼儿是为了完成任务，还是教育、管理幼儿，老师观察幼儿时要耐心细致，但许多教师耐心有限，很难有长期的计划来观察幼儿，当然也不能真正了解幼儿。在区域活动中，教师要通过用心、有效地观察幼儿，才能真正理解和理解幼儿。教师作为活动的组织者、路标，在幼儿成长过程中发挥着重要作用，因此，教师应重视制定教学策略，切实把握幼儿的思维规律，结合个体差异采取不同的方法，引导他们发展潜能，提高他们的生存能力和语言表达能力，使幼儿在游戏中快乐成长。

二、幼儿园区域游戏开展要点

在观察幼儿区域性活动后，教师注意以下要点，才能真正有目的、有效果地观察幼儿区域活动。为了更好地对幼儿进行有效的观察，本文通过对幼儿教师区域活动观察现状的分析，得出结论：

1.首先，要看幼儿是否能自己决定和计划，幼儿能否安排今天或本周的区域活动，每天到公园时按计划进行活动。教师要仔细观察幼儿是否做出了自己的选择，是否主动或被动地适应自己的活动，记录并分析这些活动。

2.观察幼儿与材料之间的相互影响。在幼儿活动过程中，老师要仔细观察、记录、判断教师所确定的学科领域是否科学，材料是否合理，幼儿是否对材料感兴趣，遇到特殊挑战，是否能促进幼儿某一方面的发展。

3.观察幼儿能否坚持某种行为。幼儿在区域活动中保持一定的行为举止，可以看出幼儿是否有耐心，是否对活动感兴趣。如果幼儿们在地域性活动中能够坚持某一行的时间，就反映了幼儿对活动的耐心和兴趣，对幼儿的兴趣爱好和潜力，仔细观察是正确照顾教育幼儿的基础，因此，教师应认真、仔细地监视幼儿在区域活动中的集中时间，是否部分地放弃活动，是否被其他事物吸引。

4.观察幼儿解决问题的方式。当幼儿在工作中遇到困难的时候，如何解决？自己学习，还是和同伴合作，或者和老师联系？有些游戏或活动要求幼儿参与区域活动，在幼儿参与活动的过程中，观察是否与其他幼儿合作、与其他幼儿合作的频率，可以了解幼儿的个性特征和素质，有利于对幼儿的成长和照顾。

三、幼儿园区域游戏开展策略

（一）科学合理地设计区域活动

幼儿园在组织区域活动时，一定要有计划、有步骤、有成效地开展。如幼儿园教师以"秋收时节"为主题，在区域设置时可以设置农家乐，在农家乐中投放各种农产品，引导幼儿认识秋收的各类农产品。在幼儿好奇心旺盛的基础上，教师应不断丰富和拓展区域活动的内容，丰富和拓展幼儿的知识和活动，提高区域活动的实效。区域活动阶段，应确保活动适合幼儿的兴趣。幼儿对各种活动有很好的兴趣，在大多数情况下，幼儿也能积极参与，如果区域活动是幼儿真正喜欢和感兴趣的，区域活动的设计和实施是临时性的，幼儿的吸收能力不足，如果教师能够根据教学内容和兴趣，科学合理地设计区域活动，就有可能培养幼儿的兴趣，促进活动。

（二）全面细心观察，重视因材施教

在幼儿活动阶段，教师应对幼儿进行全面细致的观察。举例来说，有些幼儿在做剪纸活动时，练习能力较强，而有些则相对较弱，所以教师应该仔细观察学生的不同之处，这样才能教出不同的能力。一些幼儿对汽车有兴趣，但动手能力却相对薄弱。之后老师可以逐步的给他们演示，完成作业。另外，教师还应掌握学生的兴趣和爱好，提出科學、合理的建议。地区政策活动能够有效地实现幼儿自主。为了提高教学效果，教师还应注重对幼儿自主活动的客观评价。多数情况下，教师还应参考幼儿的观点，因为幼儿的观点不仅反映他们的具体思想和思维方式，而且还可以帮助教师充分认识幼儿的缺点，从而运用科学的教学策略。

（三）创造良好学习环境，适时介入指导

区域活动是幼儿自主活动的重要内容。教学中要注重培养和发展学生的主动学习能力，为学生创造良好的学习环境和条件。因为幼儿的经验和技能是有限的，教师可以给予幼儿以指导和帮助，充分的辅导对幼儿的活动有很大的影响和作用。应重视幼儿心理辅导的合理性，避免被动依赖，提高幼儿的自立能力。教师要为幼儿们提供合适的区域活动资源，积极探索，主动沟通。经验丰富的教师可以及时介入，鼓励学生积极探索，提高学生的综合能力。

结论

总而言之，幼儿区域活动是幼儿园的核心活动，区域活动的效果直接影响幼儿综合能力的发展，因此，在开展区域活动时，教师应密切注意幼儿的注意力状况，切实增强幼儿的合作、创新和应对问题的能力，保障幼儿身心健康发展，为将来的教育和引导奠定基础。

参考文献

[1]吕冰心.幼儿园区域游戏的开展策略[J].读与写，2021，18（8）：278.

[2]李娟.幼儿园区域游戏的开展策略[J].甘肃教育，2020（6）：186.