浅析初中语文拓展教学的探索

郏丹萍

摘要：随着我国经济的不断发展，社会对初中教育的要求越来越高。在新课改背景下，教师进行拓展延伸教学显得特别重要。初中语文拓展教学的有效应用，不仅能提高学生学习语文的兴趣，培养学生自主学习能力，还能提升教师的教学水平，保证教师的教学质量，以此进一步促进我国教育领域的发展。基于此，本文介绍了初中语文拓展教学的重要意义，并从三个方面对初中语文拓展教学的有效策略进行探讨，以此供相关人士参考。

关键词：初中语文;拓展教学﹔探索

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

新课改背景下的语文拓展教学方法是一种以学生为中心的教学方法，其强调学生的主导地位，让学生掌握学习的主动权，拓展学生的视野，以此培养初中生的自学能力。初中语文是初中学生学习生涯中不可忽视的重要学科，在以往的语文教学课堂上，以“一言堂”为主的传统灌输式课堂教学让学生产生依赖心理，学生的学习状态过于被动，同时也影响课堂的学习效率。而新课程的教学方式改变了学生被动学习的现状，改变了教师的教学理念。因此，教师有必要对初中语文拓展教学的有效策略进行研究，结合实际教学情况进行教学模式的优化，发挥拓展延伸教学的重要作用，以此完成自身的教学任务，实现新课改下的教育目标。

一、初中语文拓展教学的重要意义

（一）有助于提高学生学习语文的兴趣

在初中语文教学中，教师进行拓展教学有助于提高学生学习语文的兴趣[1]。教师结合课本拓展新的教学模式，能够实现知识的良好运用，探索新的教学内容，让初中生对课本的知识产生浓厚兴趣，并将语文知识灵活运用到现实生活中，提升自身的文化内涵，进而提高学生学习语文的兴趣。

（二）能够改变学生传统的学习方式

长期以来，许多学生已经适应了学校传统的填鸭式教学方法。其依靠教师在课堂上讲解语文知识，课后通过写作业来巩固所学的知识[2]。这种教学方式让学生感到疲惫且枯燥，教师的教学质量也得不到提升，从而导致学生的学习效率低下。因此，教师应重视改变自身的教学方式，制定有效的拓展教学模式，课后让学生自主的拓展学习知识，让学生在生活中发现语文现象，以此激发学生的主观能动性，调动学生学习语文的热情，改变自身的学习习惯和学习方法，提高自身的学习效果。

二、初中语文拓展教学的有效策略

（一）从教材内容拓展，找准切入点进行教学

教师在课堂上无法保证良好教学效果的主要原因是其没有找到正确的切入点，未能使学生深刻掌握课程内容，这就无法保证学生的学习效率[3]。在新课改背景下，教师的主要任务是根据不同的教学内容找到切入点，并结合学生的不同需求，开展有针对性的语文拓展教学活动，使学生能够自主拓展学习，进而提高学生的学习效率。比如在学习《江南逢李龟年》这首诗时，学生深刻的理解这首诗抒发诗人对唐朝盛衰的悲痛凄凉之情以及诗人与李龟年相遇时的感慨之情。诗人为何会有这番感慨？这就是这首诗的切入点，在明确教学内容的切入点之后，教师就可以引导学生拓展学习。学生在课后查阅资料，发现诗人杜甫在经历“安史之乱”后，最终流落到江南。在一场宴会上，杜甫偶遇了流落至此的李龟年。两人谈起长安的往事，不禁感慨万分，两人都经历了唐朝盛衰变化，见证局势动荡，这些都让杜甫百感交集，由此创作了这首诗。

（二）从作家角度拓展，延伸作品进行教学

在初中语文课堂上，教师可以引导学生从作家角度拓展，延伸作家的作品进行学习，这不仅能提高学生学习语文的兴趣，还能丰富语文知识，开拓学生的视野。如《从百草园到三味书屋》这一课出自鲁迅的《朝花夕拾》，作者鲁迅在本文中描写了一个其乐无穷的儿童书屋，抒发了作者对童年回忆的美好之情。教师可以借此向学生介绍鲁迅的《朝花惜拾》，让学生去阅读《朝花夕拾》里其余的散文，了解作者对亲朋好友和师长的怀念之情。

（三）从学生兴趣出发，开展活动进行教学

在进行语文教学时，教师可以提前了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好开展活动性教学，以此激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新思维。比如在《傅雷家书》一文中，教师可以组织学生扮演课文的人物进行教学。在课堂上教师可以选出两名学生分别扮演父亲傅雷和儿子傅聪，通过设计台词和动作，让学生发挥自身的表现力来表演对话，以此让学生体会文章中父亲对儿子浓厚的父爱之情，帮助学生更好的理解内容，开拓学生的思维能力，培养学生的学习兴趣。

三、结束语

总之，初中语文拓展教学策略在教師进行语文教学时发挥非常重要的作用。因此，教师必须深入研究初中语文拓展教学的有效策略，结合实际教学情况制定有效的教学方案，这不仅能培养学生的学习语文的兴趣，提高学生的学习效率，还能保证教师的教学质量，以此实现新课改下的教育目标。

参考文献

[1]许炜、刘梁辩.浅谈初中语文拓展教学的有效策略[D].河南初中语文教学论坛，2017（11）：35-47.

[2]陆海英、陈永祥.关于初中语文拓展教学策略探讨[J].中国新时代初中教育，2018（7）：102-108.

[3]李云森、甘晓琳.初中语文拓展教学的有效策略之我见[J].中国初中论坛，2016（6）：70-77.