探索构建趣味初中语文课堂的策略

余志坚

摘要：从孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”然后再到爱因斯坦的“兴趣是最好的老师”，这都充分体现出了兴趣对学习发挥的重要作用。就初中语文教学而言，培养学生对语文学科的浓厚兴趣，能够帮助学生由被动学习转变为主动学习，进而大大提高学习效率。因此，这就语文语文教师来为学生构建趣味初中语文课堂，让学生扬起“趣味”的帆，驶向更远的远方，感受语文知识的魅力，帮助学生深入语文课堂教学当中，激发学习主动性，收获丰富的语文知识，起到事半功倍的效果。基于此，本文就构建趣味初中语文课堂谈一谈自己的观点，以期能够提高一线教师对初中语文学习的重视，提升初中语文教学水平。

关键词：趣味;初中语文;课堂;教学

初中生正处于青春期，无论是身体上，还是思想上，都处在快速成长的状态当中，因此这个时期的学生思想也较为活跃，对于事物有自己独立的见解，对于教师来说，应当结合青春期学生的心理发育情况，借助各种辅助手段，设计趣味性十足的教学活动，从而大大提高学生们的学习主观能动性，构建趣味初中语文课堂。学生是开展学习活动的主体，所以教师的教学策略也应当要围绕学生们展开，唯有这样，才能更好地培养学生们的学习思维。就此而言，初中语文教师应当为学生创造有趣的学习氛围，培养学生养成良好的学习习惯，促进提升学生的语文学科素养。

一、构建趣味导入，点燃学习激情

导入环节在在课堂教学中发挥着重要的作用，良好的导入环节能够使课堂教学收获事半功倍的效果。趣味导入重在“趣”，教师通过构建趣味导入，引导学生积极开展自主学习，从而为初中语文课堂增添一些趣味性。因此在导入新知时，，初中语文教师要能够准确的把握学生们的兴趣爱好，通过讲故事、听歌曲、做游戏、看视频等各种趣味化途径来构建趣味导入，点燃学生们对学习语文知识的兴趣。

例如《七律·长征》这篇诗词，教师在讲课前可以先借助多媒体设备为学生播放一段关于长征的影视作品片段，借助视频来烘托气氛，以此来引发学生在情感上的共鸣，激发学生们的爱国情愫，为正式开讲做好铺垫。

再如《春》这篇散文，教师在讲授这篇散文时，可以先为学生播放这篇文章的朗诵音频，通过创设教学情境的方式来进行新知导入，让学生沉浸在“春天”的氛围当中，能够有效刺激学生们的学习主动性，帮助学生更好地理解文章。

二、组织合作活动，增进师生交流

学生是学习的主体，因此教师开展教学活动要充分照顾到学生们的喜好，大部分学习都喜欢合作学习的方式，因此教师也应当去设计一些多样化的合作活动，为课堂教学带来新的亮点。课堂辩论、朗诵比赛、师生互动、知识竞赛等都是一些良好的合作学习方式，因此教师也要结合实际学情来选择合适的合作学习方式，以此来满足学生们的实际学习需求，提升学生的学习体验。

例如《最苦与最乐》这篇课文，在进入课堂文本阅读环节后，初中语文教师应当时刻关注学生们的学习情况，并及时帮助学生解决所遇到的问题，以此来为学生们带来良好学习体验。为了能够让学生充分理解课文的内涵，教师可以为學生设置一些互动问题作者说：“‘尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐'，对此你有什么看法，并说一说自己对这篇课文的理解。”然后让学生以小组为单位就教师所布置的问题展开讨论，在讨论的过程当中，学生们可以畅所欲言，每个人都能说出自己的看法和观念，营造出积极、活跃的互动交流氛围。在这个过程当中，教师要及时关注学生们的动向，帮助学生答疑解惑，促进课堂互动交流的顺利进行。

三、借助角色扮演，降低学习难度

与小学教材相比而言，初中语文教材中所选取的文章，无论是在题材还是在内容上，都有一定的提升，因此对于学生们的理解能力也带来了一定挑战。在传统的初中语文课堂教学当中，大部分语文教师都是“一讲到底”，先让学生朗读课文，然后在从头到尾的为学生讲解全文。初中语文教学中所选取的文章比较精炼，因此学生在理解起来也比较困难，加之教师机械式的讲课方式，久而久之就会使学生产生一些厌烦情绪。基于此，初中语文语文教师应当充分认识到构建趣味初中语文课堂的重要性，就此而言，角色扮演不失为一个很好的选择。

例如《送东阳马生序》这篇文言文，教师在讲授这篇文言文时，可以组织学生以小组为单位进行角色扮演，结合文言文中的情节将角色扮演分成“借书学习”和“拜师学习”两部分，然后让各组小组长带领自己的组员扮演宋濂、李秀才、前辈、老师等角色。为了能够获得更好的教学效果，教师还可以在班级中组织一场“比一比”的活动，让各组之间进行表演比赛。为了集体荣誉，各小组成员都会不由自主地去仔细研读课文，遇到问题也会主动向老师、同学请教。通过角色扮演来激发学生对这篇文言文的学习兴趣，然后在带领学生反复阅读、仔细揣摩文言文的内涵，并且能够有感情的复述出这篇文言文。通过组织学生进行角色扮演，能够生动形象的诠释出每个人物的形象，加深学生对课文的认识。另外，借助角色扮演还能够突破语言的阻碍，带领学生穿越时空，深入作者的内心世界，与作者展开一场跨时空的交流，从而深化了对课文主题思想的理解。

语文教学要求教师充分了解学生的学习情况。在教学设计上，要有创新意识，运用多样化的教学方法，为学生提供更丰富的实践机会，从而提高学生的学习效率，构建高效的汉语课堂。“兴趣是最好的老师”。教师从激发兴趣的角度进行教学，符合学生学习和成长的规律，能给课堂带来强大的生命力，为语文教学注入强大的动力。

参考文献：

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