核心素养视角下初中英语写作研究

周全

摘要：中学英语教学属于初中阶段的主要科目，是培养学生核心素养的主要课程;而写作技能是培养学生英语核心素养的主要内容，能够体现学生的个性、情操、价值观和人生观等多种情况。从核心素养的视角出发，如何提高中学生的英语写作能力？这个问题值得相关人员探讨。本文论述了核心素养的内涵和发展写作教学的必然性，探讨如何提高初中生英语写作能力，以期为相关研究者提供理论借鉴和启示。

关键词：核心素养;初中生英语;写作能力

前言：

现代教育领域中，核心素养已成为教育界研究的热点，也是未来教育改革与发展的重点和方向。以培养跨时代人才为核心的核心素养，具体体现在人文底蕴和科学精神、具有实践创新意识的发展型人才。中学阶段，英语学科是一门重要学科，随着国际水平和国际地位的不断提高，英语教学越来越受到重视。作文教学是英语教学的重要内容，也是培养学生英语知识和能力的重要组成部分。但随着核心素养水平的不断提高，初中英语写作教学已不能满足人才培养的需求，亟待改进和创新。为此，探讨中学生英语写作能力的提高具有时代意义。

一、核心素养内涵

核心素养是每一个学生获得成功的要素，也是每一个学生终身发展不可或缺的素质。核心素养主要包括对学科知识和技能的掌握，强调知识、情感和技能的融合。每个课程都有属于自己学科的核心素养，这些核心素养主要包括学科知识和方法，包含思维和相关的情感态度和价值，而且不同学段也有不同的要求。实际上，英语学科包含了民俗常识、学科学习方法，每个知识点都涉及到相应的培养机制和培养策略;核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等维度。而语言能力是指人们在交流、交流和理解方面所采用的语言表达形式，以此来传播思想和情感;文化思想是指透过各种文化知识和观念，识别中外文化;思想品质是指人们思维方式所表现出来的思维水平及体征;学习能力是通过各种文化知识和观念来认识中外文化;其中，语言能力是核心素养、文化意识、学习能力等各个方面知识的扩展和延伸;思想素质是人们思维方式要表达的思维特征和水平;学习能力是人们运用多种渠道学习英语，充分运用学习能力来提高学习效率。

二、提高初中生英语写作能力对策探讨

提高学生的英语写作能力是提高核心素养的当务之急。但如何才能提高写作水平呢？作者根据教学经验，提出了以下几点建议。

1.激发习作积极性

对于初中生来说，对周围的各种事物或经验有着极高的兴趣，例如经历了一段难以忘怀的旅行和生活等。英语教师在进行日常写作教学时，应从学生感兴趣的方面着手，如部分学生对旅游有浓厚兴趣，可以从旅游的角度出发，引导学生以兴趣为导向，不断地开展写作活动，使写作内容充满情感，富有真情实意。例如，要求学生掌握一般过去式时，教师可以让学生根据自己的经历写一篇文章，从而体现这位学生的亲身感受，内容中充满了真情实感。在英语写作教学中，教师应多鼓励学生根据实际选择写作主题，大胆设想，多角度抒发自己的情感，充分调动写作激情，培养写作思维。

2.加强写作过程指导

不仅要重视学生写作成绩，还要重视学生写作过程，以核心素养为基础，指导学生写作，激发学生写作热情，这样才能写出更多好的作文。并且在写作过程中，老师要全程指导。例如，当学生学完了一个单元的内容，教师应根据课标要求学生写。假如学习了定语从句，由于学生中考的压力比较大，学习比较紧张，为了缓解压力，老师可以让学生听音乐。所以，老师可以让学生以“My FavoriteMusic”为题目，并结合相关内容要求写一篇文章。作文时，老师可以给学生一定的写作思路，如将音乐分成几种类型、自己喜欢的音乐等。此外，教师还应引导学生用“主语+ prefermusicthat that...”等形式造句，把这句话运用到写作中。老师在指导学生写作时，引导学生多写词句，组织好文章结构，逐步提高学生的写作能力。

3.培养学生的写作信心

在英语学习中培养学生的写作自信心是非常重要的。要全面培养学生在核心素养中的学习信心;所以，英语教师在进行英语教学活动时，应重视学生写作自信心。第一，鼓励学生多读书。在培养学生写作能力方面，阅读是一种重要的输入手段，是培养学生掌握英语字句的有效途径。阅读英语文本的大量阅读，可以培养学生对词汇的记忆和理解能力，积累词汇，保证写作过程中的话语与话语。在开展英語写作过程中，学生经常会出现诸如语态、时态、主谓不一致等方面的错误，而且受汉语语言结构的影响，经常会出现汉语习惯不一致的情况，这些都会影响到学生的写作水平和写作质量。这就要求英语教师加强学生遣词造句能力的培养。首先，从简单句子开始，学生掌握大量简单结构的句子后，再逐步加深难度，从而提高学生的写作能力。

4.高度重视反馈效应

为了提高学生的写作能力，除了要做大量的写作练习外，还要加强写作考核。书写评价分为过程评价和结果评价。课程评价主要涉及学生写作态度、思考和行为等方面，评价结果主要是要求学生评价自己的论文。在实践中，通过成绩评定，调动学生写作热情，反思写作中存在的不足，有针对性地加以纠正和完善。教师应高度重视教学成果反馈，特别是采取鼓励式反馈，使学生感受到教师对自己的重视。教师应重视中学生写作中出现的各种闪光现象，并对其给予肯定，以期提高学生写作信心，促使学生端正写作态度，提高写作水平，逐步提高英语核心素养。

结束语：

以核心素养为理念，培养学生的英语写作能力，是提高英语学习水平的重要途径。英语教师必须认识到它的必要性，不断丰富学生的英语词汇，帮助学生奠定良好的写作基础，根据学生的实际，合理地选择适合自己的教学方法，全面提高学生的英语核心素养。

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