小学语文阅读教学有效性初探

姚诗钰

摘要：随着我国语文教育在新时代背景下不断地完善和改革，现阶段教育领域和各教育者对我国阅读教学越来越关注和重视。阅读教学作为语文学科教育过程中中必不可缺少的环节，它在一定程度下影响着语文课堂教学质量和教学效率的提升，同时对学生的语文学习积极性也有着重要的促进作用。由此可见：在教学过程中提高语文阅读教学有效性是迫不可及的事情。因此，本文将从阅读情景、评价以及借助多媒体等三方面进行深入的研究和分析。

关键词：阅读教学;有效性;小学语文;策略初探

引言：

阅读教学对学生的表达以及写作等方面都有着不可磨灭的重要价值意义。由此根据这一情况，语文教师在教育过程中应该创新新颖且具有趣味性的教育模式和教学手段对学生进行阅读教学，促使学生对阅读的学习乐趣和学习热情可以得到充分地激发，从而让语文阅读课堂教学的质量得到有效提升，进一步在此情况下构建有效且全面的阅读教学课堂。

一、结合教材创设有趣的阅读情境，让学生的阅读乐趣得到有效提高

俗话说：兴趣是最快激发学生对一件事情的专注度，从而让其愿意积极主动的研究事情的快捷途径之一，尤其是对于小学阶段的学生来讲。小学阶段的学生正处于身心性格发展的初始时期，在这一时期中学生的性格比较活泼爱玩且好奇心比较强，非常容易被其他新颖的事物所吸引，从而语文阅读课堂教学有效性也就无法得到良好的提高和强化。由此，如何激发学生的阅读兴趣就是现阶段语文教师所要解决的重要问题之一，而多元丰富的情境教学法则可以有效地解决这一问题。因此，在阅读教育过程中，教师在教学中就需要将教材内容与情境教学法相结合创设有趣的阅读情境，让学生可以置身于阅读情境中真切地感受到阅读的魅力，从而促使学生的阅读乐趣能够在情境中得以激发，进一步让小学语文阅读教学有效性得到更好的提高和强化。

例如：在学习《小马过河》这一节课时，本节课主要是想让学生阅读文章之后感受到其中的真正道理，首先教师在教学中就应该为学生创设有趣的情境，如：角色扮演能够激发学生对文本的阅读乐趣，从而让其阅读能力得到有效且全面的锻炼。由此，教师就可以让学生分组扮演其中的角色，让其通过以角色的身份阅读文章，并且教师还需要对学生进行有效引导，让其在阅读角色时要着重把握作者在描写角色时用到的方法和词句，通过角色扮演的情境让学生能够从中真切掌握到角色的意义，从而让学生的语文阅读水平得到提升，促使其从阅读中体会到文章中所想要传达出的情感，进一步让语文阅读课堂教学效率和教学质量能够得到有效的提升。

二、借助多媒体教学设备，有效拓展学生的阅读视野

一般来讲，如果在阅读过程中仅仅只让学生阅读教材内容中的文本，这对其阅读需求来讲是完全不够的，所以这就要求教师在教育过程中需要借助一些教学辅助设备对学生开展阅读，促使学生的阅读能力和阅读水平能够在此过程中得到提升，从而其阅读视野也能够获取有效地拓展。随着我国教育手段在新教育背景下不断的发展，目前多媒体教学设备已经逐渐被广大人民所使用，尤其是在教育过程中，多媒体的各类优势都能够有效帮助课堂教学效率得到提高。因此，在阅读教育过程中，教师可以充分利用多媒体教学设备的信息化优势，在课前为学生搜寻一些吸引其阅读的课外文章，让学生阅读视野可以得到全面的拓展和拓宽，从而促使小学语文阅读有效性课堂能够在此得到良好且全面的构建。

例如：在学习《草船借箭》这一节课时，为了让学生的阅读视野可以得到拓宽，教师就可以在课前利用多媒体教学搜寻有关草船借箭的原文为学生播放，让学生能够从中了解到本文章的主要内容。除此之外，教师还可以播放视频让学生了解有关内容的背后故事，让学生的阅读能力和阅读视野可以得到更好地拓宽，进一步全面加快语文阅读课堂教学有效性的提升进程。

三、根据学生的阅读情况给予正确的评价

由于小学阶段学生的性格、爱好身心发展的不同，其对知识的理解认知和其学习能力都是会存在不同的，所以也就导致班级中每位学生的实际学习情况都略有差异，从而其在阅读表现也会因此有所不同。所以教师应该对学生的阅读表现进行评价，根据不同学生在阅读中的不同表现反馈针对性地对其进行正确且恰当的评价，对其优点进行表扬赞赏，在此情况下帮助学生的阅读自信心得到增长以及让其阅读积极性可以得到更好的激发，而对学生阅读缺点和问题，教师应该以平常心去对待指出学生的不足，并点拨学生如何去进行改正，从而促使学生的阅读能力可以得到大幅度的提升，从而促使小学语文阅读课堂的教学有效性能够得到全面且良好的增长。

结束语：

总而言之，阅读教学有效性的提高对学生的学习和教师的教学来讲有着不可忽视的推动作用。因此，教师在语文阅读教学过程中还需要及时创新新颖且具有趣味性的教学模式，然后遵循新教育背景下的教学理念对学生进行有效的阅读指导教育，促使小学语文阅读有效性课堂能够在此情况下得到良好且全面地构建和建设。

参考文献：

[1]改变高耗低能状况 构筑高效阅读课堂——提高小学语文阅读教学有效性的措施[J]. 张金玉，林苗发.  读写算. 2021（18）

[2]刍议小学语文阅读教学中“趣味性”与“教育性”的渗透[J]. 周红梅.  新校园（中旬）. 2016（03）

[3]小學语文阅读教学有效性策略初探[J]. 谢卓丹.  宁波教育学院学报. 2013（02）