浅谈如何提升高中体育排球教学有效性

张仲成

摘要：随着素质教育目标的推进和新课程改革的发展，教育在我国人们心中的地位越来越高，其中提高学生身体素质的高中体育教学成为学生高中时期的重要部分。对于高中生来讲，学生此时的学习压力较大，在学习的同时无法兼顾自身身体素质的锻炼，这也导致学生不仅学习压力大，自身的心理压力也较大。所以，在高中体育教学中，教师不仅要注重学生体育知识的学习，更要关心学生身心发展健康情况，通过排球教学释放学生压力的同时，保证学生在高强度压力环境下促进自身身心健康发展。

关键词：高中体育;排球教学;有效性;措施研究

在新课程改革的大背景下，教育理念的不断创新和升级让高中体育教师不再单纯的以学生的身体素质提升为目标，而是兼顾与学生的互动。结合排球教学让学生对体育教学感兴趣，努力为学生构建良好、和谐的学习氛围，保证学生在不断发展和成长中找到属于自己的方向。高中体育教学在某种程度上要保证学生身体素质提升的同时，关注学生的心理发展。这也就需要高中体育教师在传统教学方式的基础上进行教学创新，在有效的课上时间内帮助学生能够收获更多的体育知识，关注学生情感、价值观以及能力的提升，促进学生全方面的发展。

一、高中体育排球课质量低下的原因

在高中的体育教学过程中，教师在进行球类知识的教学中，主要是以实践性的方式进行的，学生在实践过程中可以得到很多快乐。但是往往教师却忽视了球类知识的理论知识讲授，这也导致排球教学实践和理论脱节，教学质量上不去[1]。另外，排球理论知识的缺乏的主要原因在于排球运动主要是室外活动，在室外活动教学过程中，往往大部分的教师认为理论知识并不需要，学生也只是服从教师的安排，学生在此过程中一直处于被动的状态，大大失去了学习积极性，在实践学习时也只是单纯的完成任务，草草了事。

二、提升高中体育排球教学有效性具体措施

（一）提高教师的综合素质

近年来，我国对于学校教师的素质问题越来越重视，要求教师不仅仅要拥有专业的职业素养，还有拥有创新意识，主动学习相关教学理念。所以，高中体育教师作为体育教学的领导人，应着重分析现阶段自身所存在的问题，改变自身的传统教学理念，运用新形式的教学方法对学生进行体育排球教学的实行[2]。此外，教师应及时弥补自身综合素质的不足，积极参加专业理念、技能的培训或参加学校组织的教学座谈会，看一看其他优秀教师怎样做的，扬长避短的过程中保证自身素养在培训中得以升华和提升。

（二）创新教学形式，激发学生兴趣

在高中体育排球教学中，教师进行知识教授的过程便是进行单一化动作的教授，学生在此过程中往往因单一的动作而失去对排球教学的兴趣。所以，针对这一情况，教师可以创新教学形式，利用新形式的教学模式激发学生的学习兴趣，让学生在既能够达到锻炼目的的同时，实现排球技能知识的收获。

例如，教师在进行排球教学时可以举办一场男女混合的排球比赛，将学生群体中的男女打混，将队伍分为四个队伍，實行淘汰赛制进行比赛。在第一轮之后，决出第一名和第二名，片刻休息之后在进行第一名争夺的决赛。学生在如此创新型的教学环节中，能够提升自身的排球能力，并且能够促进自身团队合作能力以及体育精神的培养。既达到了锻炼身体、学习排球技能 的同时，还让学生收获了愉快的体验。

（三）结合多媒体进行排球的教学

随着信息技术的不断走进教育课堂，在高中阶段各个学科教师也在不断的使用多媒体技术进行教学。然而，在体育教学中，很多人认为体育教学就应该在室外进行训练，不用使用多媒体，这种想法很显然是错误的。在进行体育排球教学时，教师可以利用多媒体的信息化向学生展示排球比赛的视频，结合慢放、回放等功能让学生能够反复观看并揣摩排球动作和技巧，再通过后续的锻炼不断结合技巧来提升学生排球的水平[3]。此外，由于多媒体的生动性、灵活性，教师可以利用多媒体进行排球理论知识的教授，让学生将理论知识和实践动作进行具体的结合，避免出现因理论知识缺乏导致的动作和理念脱节，不仅激发学生的兴趣，对于排球教学有效性的推进也有着一定的帮助作用。

结束语：

总之，高中排球教学是学生发展身体素质，完善自身能力的重要措施。在此过程中，教师要想实现排球教学的有效性，在进行教学时就应该及时结合学生实际情况，创新灵活的教学形式帮助学生完成排球的学习。在此过程中，教师不仅仅要关注学生身体素质的健康发展，还要重视学生身心健康的情况，在激发学生兴趣的同时，保证学生能够全身心的投入到排球教学中，保证排球教学有效化的促进。

参考文献：

[1] 吴静超. 有效教学背景下高中体育教学设计的几点思考——以两份排球教学设计对比研究为例[J]. 体育世界（学术版）， 2012（01）：64-65.

[2] 李丽丹， 郭延安. 探讨提高本科院校体育课堂教学有效性的策略分析——以气排球微课教学为例[J]. 休闲， 2019（4）：2.

[3] 王永. 信息技术法在排球教学过程中的有效性研究[J]. 传播力研究， 2019， v.3;No.050（02）：178-178.