运用小组合作构建小学数学高效课堂的探索

陈永康

摘要：近几年来，学生在课堂当中的地位占比越来越高，因此，老师就必须重视学生主观能动性的作用，进而不断创新其教学方法，吸引学生的注意力，促使学生积极主动的参与数学课堂教学活动，进而不断提高其学习能力。众所周知，分组合作教学是数学课堂当中最重要的教学方式，老师通过一定的标准将学生进行分组，不仅可以方便老师管理，也可以实现弥补学生之间的不足。本文将对数学高效课堂构建当中存在的问题进行简单的探讨和分析，并不断寻找措施促进小组合作，提高数学课堂的教学效率。

关键词：小组合作;小学数学;高效课堂;重要意义;相关举措

伴随着新课改步伐的不断推进，小学数学高效课堂的构建已经成为学校重要目标之一。小组合作学习不仅创新了教学方法，也在一定程度上发挥了学生的主动性，进而促使学生不断在学习当中培养自身能力。此外，在进行实际教学的过程当中，老师也应该与时俱進，改变其传统的教学观念。

一、小组合作学习对于构建高效数学课堂的意义

1.1有利于加强学生的沟通能力和团队意识

小组合作学习与传统的灌输式教学方法存在着很大的区别，传统教学模式下的学生只是课堂的附庸品，处于被动的学习地位，其学习积极性很低，这一教学模式下学生能力也没有得到重点培养。但是小组合作学习这一教学方法不仅要求每一位学生都可成为课堂的主体，还要求每一位学生在课堂当中都有发挥其主体作用。采用小组合作这一教学方法进行数学教学，不仅可以实现思维的碰撞，也可以营造活跃的课堂氛围。由此可以知道，小组合作学习这一教学方法对于学生共同学习、共同进步有着非常重要的作用。

1.2有利于为学生营造良好的学习氛围

在数学教学过程当中，由于数学知识非常的复杂、抽象，外加学生的年龄较小，其认知水平有限。所以对于部分数学知识理解起来很困难。因此，老师就可以利用小组合作这一方法来帮助学生理解这些抽象的知识。在小组合作学习这一教学背景下，学生可以在课堂上相互讨论相关的知识，在课下也可以与其他组的成员进行知识的交流，这种学习现象是被老师支持的，长此以往，学生的学习兴趣和学习能力都会有所提高。

二、该如何利用小组合作学习构建高效的数学课堂

2.1利用小组合作学习激发学生的学习兴趣

众所周知，数学是一门比较抽象的学科。由于学生年龄较小，其认知水平有限，所以学生对数学知识的认知仅仅停留在表面。但是数学作为一门抽象学科，其知识是非常的复杂的，渐渐的学生就会觉得枯燥乏味，进而学生的学习兴趣就会降低，学习效率也会降低。比如，学生在学习《认识钟表》这一内容时，老师除了要在传统教学模式的背景下进行教学以外，还可以适当的引入科学技术来辅助教学。老师可以利用多媒体技术来制作中动态的ppt，然后在向学生展现钟表的基本知识时就可以操作ppt，这样学生就会明白钟表的功能，以及钟表是如何工作的。

2.2利用小组合作学习，培养学生的学习能力

在新课改的要求之下，老师在数学课堂上不仅要向学生传递基本的数学知识以外，还应该加强学生学习能力的培养，促进学生全面发展。在数学课堂教学当中，科学合理的应用销售合作这一教学方法不仅可以培养学生的学习能力、交际能力……还可以增强学生的自信心，促使学生在课堂上积极发言。比如，学生在学习《轴对称图形》这一篇文章时，通过老师的初步教学，学生对于轴对称图形的特征和概念有个基本的了解，因此，老师就可以先将学生进行分组，然后准备相应的工具让学生根据所学知识来进行相关操作。众所周知，剪纸是轴对称图形最好的代表，其操作简单，且操作工具易搜集。老师讲解完相关知识后，就可以让学生进行相关剪纸的操作，进而学生就会掌握轴对称相关知识。

2.3要开展合理的课堂分组，加强学生的优势互补

在数学教学过程当中合理的应用小组合作这一教学方法，不仅可以为实现高效数学课堂的构建提供主体支持，还可以帮助老师了解学生，全面掌握学生的学习情况。其次，老师在进行学生分组时，应该先以学生的综合成绩为标准，然后在根据学生的学习能力进行小组成员的划分，这样每一组成员其学习能力分布都是相同的，对于学生的学习也是公平公正的。在小学这一阶段，老师在进行教学时，除了需要考虑新课改的要求以外，还应该根据学生自身的实际情况来制定相关的教学策略，实现差异化教学，弥补学生之间存在的差距。长此以往，学生的学习自信不仅仅会增强，其自身价值和自身能力也得以显现。

【结束语】

总而言之，构建高效的数学课堂是具有一定的困难性的。所以，老师首先需要明白构建高效课堂的意义，进而寻找措施促进高效课堂的构建。在构建高效课堂时老师应该先激发起学生的学习兴趣，让学生从内心去接受数学这门学科。通过一定时间的学习，学生的学习能力就有所提高，学习习惯也得到了培养。其次，老师也应该正视学生在课堂当中的主体地位，在进行相关教案设计时要从多方面、多角度去考虑，这样才可以进行全方位的思考，进而不同能力的学生都可以被照顾到。

参考文献：

[1]海斌岳.浅谈提高小学数学教学效率的策略[J].家长，2021（27）：30-31.

[2]李海燕.如何构建小学数学高效活力课堂[J].数学学习与研究，2021（26）：64-65.