小学音乐课堂合唱教学的有效性

李冬林

摘要：在小学音乐教学过程中合唱教学是非常重要的教学内容，合唱教学属于集体歌唱形式的重要种类，对于学生的整体合作能力也提出了一定的要求，对小学音乐教师来讲更是存在很多未知的挑战。本文我们就结合小学音乐课程如何更好地开展合唱教学展开探究，希望能够提高合唱教学有效性的进一步提升。

关键词：小学音乐;课堂;合唱教学;有效性

小学音乐教学过程中，合唱教学属于非常重要的知识内容，能够有效激发小学生的课堂音乐学习兴趣，提高学生勇敢唱歌的信心，借助音乐教学充分挖掘学生的艺术潜能，这些符合素质教育的基本发展要求，切实推动小学生艺术修养的全面提升。

一、科学选取合唱作品

在合唱教学过程中，合唱作品的选择已成为影响合唱教学效果的主要因素。合唱作品的科学选材是合唱教学的基础，教师进行指导时要结合学生的实际情况出发，保证所选作品的合理性。在选择合唱作品时，应充分考虑学生的个性特点和兴趣，以保证学生能够积极参与作品的合唱，有效提高学生的音乐素养。此外，选取的合唱作品应能调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，增强学生对合唱作品的审美体验，保证合唱活动的顺利开展。但如果教师选择的合唱作品不当，很容易导致学生对合唱失去兴趣。由于学生年龄的不同，他们对音乐作品的感知和理解存在很大差异，在选择合唱作品时，教师应了解不同年级学生的特点，充分满足学生的需要。如对于小学低年级学生来说，老师选择的合唱作品难度要小一些，尽量是熟悉的音乐作品，如《国旗真漂亮》;而高年级学生选择合唱作品的难度可以适当增加，如《保卫黄河》。选择表现力很强的作品。在作品的选择上要从学生的实际出发，达到合唱教学的目的，提高合唱教学的有效性。

二、优化合唱教学的方法

小学音乐教学的核心是优化合唱教学方法，只有教会学生科学的合唱方法，学生才能更好地体验合唱的乐趣，促进学生投身于教学情境中。教师在讲解过程中要教给学生科学的合唱方法，并组织学生反复练习，这就要求教师充分掌握每个学生的基本情况，包括学生擅长的发声部分和演唱过程中存在的问题。教师只有掌握好学生的情况，才能进行合理的人员配置，这对合唱教学至关重要。教师要有针对性地对学生进行指导，包括歌唱技巧、呼吸调节、高低音转换等，这些都需要师生之间的默契配合。在合唱教学之前，教师可以听取学生的意见，了解学生对每一首合唱曲目的理解，这是一项更重要的工作，学生只有充分理解这首曲子才能真心实意地进行合唱，取得好的效果。例如，在湖南教育版小学音乐《中国青年先锋歌》合唱前，教师可以先向学生介绍歌曲的背景，让学生了解认识国家和青少年的责任，解决学生的困惑并组织学生进行交流，以达到理想的合唱教学效果。

三、构建良好师生关系

为了提高音乐教学的有效性，教师应为学生营造良好的课堂气氛，建立良好的师生关系。小学音乐教师应根据学生的音乐学习情况，在小学音乐合唱教学中发挥学生的主体作用。在小学音乐合唱教学过程中，教师需要更多地与学生沟通互动，掌握学生内心的变化，让学生根据学生的音乐水平互相帮助并总结经验，获得自己的音乐学习方法，从而更好地提高学生的自学能力，培养学生的音乐素养。教师要保持足够的耐心展开指导，它可以使学生的学习更加有效。在小学音乐合唱教学中，教师应充分了解学生之间的个性差异，小学音乐合唱不仅需要集体合唱的配合，更要注重学生的个性发展。小学音乐教师应深入了解学生的情况，根据班级合唱情况安排合唱教学，并及时与经验丰富的教师进行讨论。加强与学生的互动与交流对提高合唱教学效果起到了很好的作用，在合唱教学中应加强与学生的互动作为前提，建立良好的师生关系，为合唱教学打下坚实的基础。

四、转变训练方式

在合唱过程中，学生们需要相互合作。同时，学生需要在合作中充分发挥自身优势，否则会直接影响整个合唱。因此，教师应及时改变培训方式，教师可以让学生单独练习，应根据学生的声音特点对学生分开指导，使学生在学习中不断弥补自己的不足。同时，学生可以在实践过程中充分发挥自己的特点，在培养学生的同时，教师也需要让学生保持轻松的心态进行歌唱练习。学生们在比赛场地上面对许多观众，增加了学生的内心压力，教师要尽可能让学生在放松的状态下训练，更好地发挥自己的力量。此外，在对学生进行教学时，教师还需要时刻关注学生在合唱群中的整体表现，及时发现学生在整体合唱中存在的问题，及时传授学生合唱技巧，帮助学生在合唱中发挥出最佳水平。

综上所述，小学音乐教师需要及时转变课堂教学方式，积极探索有效的合唱教学方法，帮助学生主动展开音乐课程学习，真正借助音乐理论知识掌握发声技巧，在美妙的和声训练当中体会音乐艺术之美，教师在有效指导下帮助小学生不断获得团队合作意识的提升，使学生表现出良好的合唱能力，推动学生综合素质的全面发展和进步。

参考文献：

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