浅谈农村九年一贯制学校校园安全问题与对策

刘枝梅 刘静

摘要：教育作为一个国家得以可持续发展的重要主体，对于推动社会经济发展尤为重要，而学生在学校中安全是一切前提，只有确保学生的安全才能够更好地开展教育。近年来各类校园安全事件频繁发生，主要分为食物中毒以及校车事件等等，这些事件本应可以避免。当下校园的周围环境也越来越复杂，因此为学校的教育管理工作带来了很多难题。通过加强对学生的安全教育及管理既能够提高学生的危险防范能力，同时也能够避免出现各类校园安全问题。本文就农村九年一贯制学校校园安全问题进行探究，并提出相对应的解决策略。

关键词：农村九年一贯制;校园安全;问题及对策

由于农村地区九年一贯制学校教育起步较晚，因此学习管理相对落后，由于受到社会等各方面因素的影响，学习安全管理的过程中潜在隐患较多，这也是阻碍九年一贯制学校教育发展的根本因素，通过加强学习管理，能够杜绝安全事故的发生，提高学生的防范意识，最终保障学生教育可持续发展。

一、农村九年一贯制学校校园安全问题

（一）教师缺乏危机管理意识

在农村九年一贯制学校教育的过程中危机管理以及安全教育存在缺失，由于学校本身的管理制度并不是十分完善，还有一些教师从思想上并没有注重对于学生的危机管理。因此，对于学习管理体制的建设也没有明确的认知。一些学校即使具有明确的管理制度，由于教师本身的疏忽，没有正确履行管理制度，不能够正确意识到危机管理的重要性。这也使得学生在成长过程中存在着一些安全隐患。

（二）安全教育流于形式

大多数学校没有建立完善的公共关系和安全教育体系，没有充分实施公共安全教育，导致学生安全意识差，不知道如何自救。有的学校为了应付单位的来访，只注重形式，一味的照搬书本上的安全知识，没有培养学生的安全知识和能力，不能起到真正有效的作用。

二、农村九年一贯制学校校园安全对策

（一）加强安全管理

当下大多数的学生都是独生子女，因此受到的保护以及关爱很多，一些家长甚至对自己的孩子存在过度溺爱的行为，不能够忍受自己的孩子出现磕磕碰碰，更别说主动让自己的孩子接受挫折磨练了，然而正是这种情况才使得学生在面对紧急情况时，缺乏危险应对能力，最终使得学生置身于危险之中。因此在学习进行危机管理的过程中，应当对学生加强适度锻炼以及挫折教育，只有这样才能够提高学生的安全防范意识以及自我保护能力。在户外体育活动时，如果学生对一些危险的行为产生好奇意识，作为教师应当正确引导学生，让学生意识到这些活动的危险性并告知学生如何正确地规避这些风险，如果学生仍然想要进行探索，作为教师，应当在做好安全防护措施的前提之下，在安全允许的范围内，让学生做一些探险活动，这样也能够培养学生们的安全意识。在此过程之中，教师应当加强引导。第一，教育学生不在拥挤潮湿的场地活动。第二，在活动前要求学生穿戴整齐，系紧鞋带，以防摔跤。第三，教育学生在户外活动的过程中不能相互拉扯、互丢东西。

（二）开展危机管理方案演习

安全教育是一项长期的教学任务，因此学习应当安排切实可行的危机管理方案，并且进行常规化的训练，作为教职员工应当熟悉危机管理方案，并且采取各项方式进行方案测评危机管理方案，不仅仅应当记录在案，同时也应当应用于实践之中，管理人员可以采取培训的方式展开方案演练。除此之外，作为管理人员自身也应当具备危机防范意识，并加强学习的日常管理工作，通过将时机与安全训练两者相结合，在开展各项活动的过程中，应当引导教职工遵守学习安全管理规则，提高教职工的安全意识，只有这样才能够推动学习可持续发展。

（三）完善学校制度

大多数农村学校不重视安全培训，也没有完善的安全体系。学校应进一步完善系统，增加专门的安全课程，帮助学生理解和掌握相关安全知识。贯彻上级各项安全保卫文件并且投入大量的安全设备。一方面，必须对教学设施和可能存在安全隐患的设施进行维护，及时消除一切潜在的安全隐患。另一方面，学校应加强实验室管理和消防检查，并设立微消防站。进一步修改和完善学校卫生、道德教育、安全制度等等，確保对突发事件进行及时处理。

结束语：

综上所述，由于学生的年纪较小，因此自我防范意识较差，为了避免在学习内出现安全事故，作为管理人员应当从各个角度入手，通过采用有效的管理方式，提高学生的自我保护能力，最终推动学生综合发展。

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