初中英语模块复习单元教材整合策略探讨

刘春霞

摘要：复习每个单元学到的知识是一个学期课程的最后一部分，复习好学期就结束了，起着重要作用。复习不仅可以让学生巩固所学知识，更清晰地记忆知识，还可以让学生识别和填补空白，弥补知识点的缺失，同时帮助学生组织和整理知识，建立完整的知识框架体系。因此，英语单元复习是教学任务中非常重要的一部分，教师也应该做好单元复习。

关键词：初中英语;模块复习;单元复习;教材整合;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

复习是英语课堂教学的一种重要形式，综合复习要求学生复习考试题，并根据自己的实际生活创造合适的语境。在初中英语复习教学中，注重整合各单元知识，结合本单元主题论述的要点和难点进行复习，以词汇为主要内容总结归类，构建词汇网络并深化学生的文化背景和话题的语境和背景，这种综合单元复习不仅培养了学生的语言技能和核心英语科目的素质，而且提高了学生在日常生活中综合运用语言技能的能力，同时也锻炼和加强学生的思维能力和文化意识。

1模块复习单元在整体模块教学中的重要地位

目前正在使用新标准的初中英语学习英语教材，这套教材充分体现了《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，符合学生的发展需要并与时俱进，注重培养学生的听说读写及阅读和写作技巧。教材采用模块形式设计，每个模块由三个学习单元组成。 Unit 1学习内容设置侧重词汇、语法和发音，旨在培养学生的听说能力，Unit  2 学习内容设置侧重词汇和语法，培养学生的素养，而Unit 3是一个模块复习单元。因此，复习单元再现了单元1 和单元2 中学到的课程，让学生练习本单元的知识和技能，其主要目的是加深学生对知识的理解，提高学生的记忆力，让不同层次的学生发挥优势，提高学生的知识水平，增强学生的语言运用能力。

2初中英语模块复习单元教材整合的有效策略

2.1 充分利用以学生为中心的理念

复习课与其他课不同，其他课程由老师讲解，学生只需仔细聆听即可。复习课不会强迫老师继續总结课程的核心，而是让学生带头总结和归纳所学，让学生更牢牢记住所学知识，留下更深刻的印象。在模块英语单元复习课中，教师要求学生组织知识，加强记忆切加深理解，培养学生的自主学习和创新精神，转化成自己的知识，形成对自己有用的社会实践能力。对于学生来说，复习课有助于组织和总结所学的知识和技能，建立良好的知识结构，加深独特的理解，增加记忆力，培养思维的完整性。以外研版初中七年级英语教材内容《What colour is it？》为例，在课堂教学过程中可以准备相应的图片教具，比如香蕉、苹果、巧克力、汉堡、冰淇淋等，这些平时学生们都很熟悉有很喜欢吃的食物会激发学生在课堂的参与度，既活跃了课堂氛围，又能让学生学到更多的词汇，激发学生对于新词汇的学习兴趣。同时让学生用这些新词汇进行对话演示，总结单元的关键词和句型，并通过灵活的词句形式表达自己的喜好。如：根据卡片的内容和其颜色，学生A：What colour is it？或What colour is the apple？ 学生B：It’s··· 学生C：What colour is the chocolate in this photo？。其次，总结图片上对应食物等相关词，掌握如何用英语表达事物的色彩。最后，让小组讨论自己最喜欢的颜色，也可以深入的让学生说出这些颜色的代表事物，并在下课前写一篇短文交给老师。

2.2 听力、口语、阅读和写作的各个方面都被考虑在内

学习英语不仅仅是准备考试，而是要提高学生的综合能力，所以你应该从听、说、读、写的各个方面考虑，用这四个环节来做模块英语单元复习课，不仅可以适当减少学生的无聊情绪，还可以减轻学生单方面学习的压力，提高学习效率。复习课中的英语听力可以从互联网或教科书中获取，也可以由老师阅读以便学生听。然后，在“口语”部分，老师选择一位同学，对课程提出问题，让同学们回答并给予指导和指正。阅读，顾名思义就是大声朗读，可以大声朗读课本上的文字和单词。同时在复习考试部分内容的时候，老师们通常会非常关注考试成绩，所以老师们在这方面做得很好，不需要其他方法，按照原来的模式就可以了。例如，在外研版初中9年级英语教材课文《Wonders of the world 》的复习中，教师可能会先选择几个好的句子给学生朗读，让同学们回答所听到的句子的意思，老师们可以精心设计几篇相关的文章。在整个课程中与同学提出问题和讨论细节，纠正和指导学生英语表达的准确性，然后让同学大声朗读文章，一遍又一遍地阅读文章，提高英文语感。最后，让学生把好的和不认识的句子抄到自己的笔记本上，以加强同学们的记忆。这四个环节可以充分释放学生的多元能力，将学生转化为听、说、读、写全面发展的人才。

2. 3复习模块中适当对教材内容进行删减

教师在使用教材复习的过程中，要根据教授的需要和学生的实际情况，适当地整合教材的内容，使课堂内容更贴近学生的需要和学生的真实生活。如果教材内容与学生的实际情况不符或教学方法不易实施，教师可以删除或修改内容，以进行更有效的教学活动，顺利完成教学任务并实现教学目标。如在准备Module  4 Unit  3课程时，发现课本中的习题没有层次，设计的活动太多，徒劳无功。删除部分词汇复习题和增加的设置题与考题保持一致，复习完单词后，添加其他题以配合接轨考题。由于本单元听力题难度较大，教师降低了中考听力题的设计难度，语法部分充分补充了渐变听写和写作练习。教师通过增删课本，设计不同类型的习题，利用本模块的重点难点即现在完成时，让不同层次的学生都能学到东西，增强学习英语的信心。

结语

英语单元复习课是教学任务的最后一个重要环节，也是非常重要的教学环节，可以让学生对所学知识进行复习，加深知识印象。还可以提高学生的成绩并创造一个良性循环，确保学生在下一堂课中保持完全的精神状态并更认真地学习。

参考文献

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