在约定中诞生榜样

□唐洁

很多班主任会根据自己班级的特点制订班规，然后让学生熟记、背诵并遵守。但是，这些班规是班主任根据自己的主观意愿制订的，并没有征求学生的意见。为此，我们班开始了约定式管理的探寻之路。

商量定约定

以自主、公开为原则，全员参与为基础，共同制订、完善“我与小组的约定”。

1.分管干部提出目标，小组讨论确定

以班委为中心，分管干部为负责人，小组针对分管干部提出的要求，讨论制订每块的实施细则，可分为学习目标、纪律目标、卫生目标、安全目标、就寝目标等。

2.各小组整合内容，班级讨论优化

以小组为单位，组长在班上汇报自己小组制订的各块实施细则，班主任将各组提议较多的约定写到黑板上，先定为共同约定内容。提议较少的约定由全班同学共同讨论，举手表决，最后将各组制订的细则优化整合。

3.班委讨论修改约定，全班表决确定

以班委为中心，整合各块约定内容，交班主任和科任老师审阅，针对学生不能定夺的内容和有疑问的内容，老师提出参考意见，和同学们共同商讨，最后全班对修订的内容表决，签名认可。

“商量定约定”充分尊重学生的意见，遵循以生为本的教育理念。不同学龄段的学生对自己提出的约定不同，比如低段“上课静静听，下课慢慢走”，中段“课上认真倾听、做好笔记，课下认真整理、巩固复习”等，都充分考虑自己的实际情况。让学生对自己提要求，他们就会从内心认可，并提醒自己：我必须遵守约定。

拉钩守约定

“拉钩上吊，一百年不许变。”由个人拉钩到小组拉钩，再到班级拉钩，层层推进，步步为“赢”。

1.组内拉钩，人人定岗

各组组长根据组内每个人的个性特长安排适合个人发展的岗位，如各组应确定大组长、学习组长、纪律组长、卫生组长、礼仪组长、生活组长等。确定的岗位必须本人自愿且组内人人同意，然后小组内成员互相拉钩。

2.班内拉钩，个个争先

小组长代表小组与其他组的小组长拉钩约定，互相监督，互相学习，争当优秀小组。

3.师生拉钩，步步为“赢”

全班学生与班主任、科任老师拉钩，请老师对学生在学校的各项行为进行监督管理，帮助学生更好成长。

在孩子们心中，“拉钩”是一件非常神圣的事，是绝对不能反悔的。小组成员和小组长、组内其他成员拉钩，确定自己在组内承担的岗位是本人自愿且组内人人同意的；小组长和小组长拉钩，互相监督、互相学习、互相制约，争当优秀小组；学生还跟班主任、科任老师拉钩，约定师生亲密相处，老师督促学生。通过学生认可且有童趣的约定方式，让学生遵守约定。

记分评约定

结合小组约定，制订小组评价标准，用分数记录学生各方面的行为表现，用分数评定学生约定的落实情况。

1.分管组长提议，共同讨论商定

各组分管组长组成各块的评议小组，共同针对约定细则制订评分标准，共同讨论，修改完善，明确加分和减分的尺度。对有异议的部分请班主任定夺，确保评分标准公正、公平、合理。

2.组内明确要求，对标为组争光

各组以每块分管组长为中心，解释各块评分细则，针对组内成员的具体情况提出本组的要求，互相监督，互相制约，共同为小组争光。

3.班内领学细则，共同监督评定

班长在班内领学“小组约定评分细则”，讲解大组长每日、每周、每月的记分要求，给各组分发“小组评分本”，由组长记载组内个人每天得分情况，班主任监督记载每日小组总分，公布上墙。

虽然有了约定，但是孩子毕竟是孩子，在很多情况下也会犯错，这就要求对约定的履行情况进行评价。我们采用的是记分评价形式，遵守约定的同学加分，违反约定的同学减分。不仅有个人记分，还有小组评分，鼓励做得好的学生继续坚持，做得不好的学生及时改正。

榜样促约定

日日评，用“先锋”对照自身；周周评，用“优胜”凝聚班心；月月评，用“进步”激励奋进。

1.日评“先锋星”，日日三省

每天由班长组织晨会，各组大组长上台公布前一天小组个人得分情况，组内得分最高者为“先锋星”，组内同学针对“先锋星”的得分点进行“吾日三省”，择其善者而从之。

2.周评“优胜星”，周周比拼

每周一由各组大组长上报各组上一周得分情况，得分前三名的小组为“优胜星”，公布表扬。各小组内部要进行反思整改，对本组的扣分点进行反思，组员互相帮助，共同进步，提高小组凝聚力。

3.月评“进步星”，月月向上

每月月初，由班长主持，班主任总结，班内同学互相推荐，推选上月进步最大的同学和小组为“进步星”，提出鼓励和表扬，激励所有同学努力奋进，月月向上。

根据学生每日的得分情况，评选每日得分最高的学生为“先锋星”，在小组中起模范带头作用；每周得分前三名的小组为“优胜星”，提高小组的凝聚力和上进心，作为小组学习的榜样。有些学生和小组即使已经很努力，但也始终达不到“先锋星”“优胜星”的标准，所以，每月评选进步最大的学生和小组为“进步星”，提出鼓励和表扬，激励所有同学努力奋进。

班级管理在学生的自我约定中愈显轻松，班级也成了学校其他班的榜样。