利用信息技术优化初中历史教学的策略探究

何丽丽

摘要：在新课标的要求下，教学更加注重培养学生的思维能力和自主学习的能力。过去传统的教学模式已经满足不了新课标的需求，老师要不断地创新自己的教学方法，突破传统教学模式的束缚，丰富课堂的内容，让历史课堂变得更加的生动化、有趣化。老师要灵活的运用信息技术记性教学，拓展学生的视野，改变老师以自我为中心的教学理念，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的主体地位，不断的提高学生的历史素养。本文将围绕如何利用信息技术优化初中历史教学进行探究。

关键词：信息技术;初中历史;信息化教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

隨着时代的发展和进步，信息化技术逐渐得到了普及。传统的教学模式已经跟不上时代的脚步了。因此，历史教学也要不断的创新和改革教学方法。灵活的运用信息技术进行教学，活跃课堂的氛围，吸引学生的注意力，让学生们都能参与到课堂中去，调动学生的学习积极性，增强学生的主体地位，缓解学生的压力，为学生营造良好的学习环境，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生的学习质量和学习效率，进而促进历史教学的提高和进步。

1创设历史情境，鼓励自主学习

在新课改的不断推进下，教学更加注重培养学生自主，合作的学习能力，老师要利用信息化技术进行教学，培养学生自主学习的能力，给学生们独立思考的空间，在学习历史过程中不断的提高自身的历史核心素养。本身历史中讲的历史事件和故事就是时间比较久远的，脱离学生的现代生活，和现在的生活很难结合在一起，因此，这样学生们很难去理解，学生就会感觉到学习历史知识是特别枯燥和乏味的，认为历史知识是特别难理解的，从而对学习历史知识失去兴趣。基于此，老师要改变自己的教学方法，利用信息化技术创设历史情景，吸引学生的注意力，让学生们把历史知识和日常生活相结合，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，加深对历史知识的理解和掌握，培养学生的自主学习和探究的能力。

例如在《新文化运动》的教学中，老师如果单纯的去讲解理论知识，学生是很难去理解的，因此，老师要用信息化技术创设历史情境，吸引学生的注意力。老师可以利用多媒体在课堂上播放一段有关于新文化运动的视频和图片，让学生们在观看，加深学生对新文化运动的理解，让提高学生的参与度，让学生可以全身心的投入到课堂中去。在学生观看完视频以后，让学生们了解一下新文化运动的背景，接着老师可以问学生们问一个新文化运动给当时的年轻人的思想带来了怎么样的变化，让学生们自由的讨论以后回答老师的问题，通过这样的教学模式有利于活跃课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和探究的能力，让学生们认识到新文化运动的兴起，培养学生的爱国主义精神。

2引用时事热点，锻炼分析能力

引用时事热点是提高历史课堂的教学质量和效率的重要环节，因为历史知识是比较抽象化的，讲解的都是很久以前的事情，让学生们很难和现在的日常生活结合在一起，因此学生们学习和理解起来都非常困难。但是时事热点是发生在我们身边的，利用信息化技术进行教学，引用时事热点，让学生们通过观看时事热点，加深对历史知识的理解和掌握。有效地将时事热点和历史知识相结合，激发学生的学习兴趣，让学生们通过观看时事热点提高分析问题和解决问题的能力，促进学生的全面发展。

3利用历史观点，启发学生思维

历史知识是比较抽象化的，学生们很难去理解的，因此，老师可以利用历史观点，启发学生思维，让学生们加深对历史知识的理解和掌握，激发学生的学习历史的兴趣，让学生们在学习理论知识的同时，也学会用历史的观点去看问题和解决问题，激发学生对学习历史知识的渴望，提高学生的思维能力和实践能力，让学生们感受到学习历史知识是非常有意义的，促进学生的学习效率和学习质量。

例如在《太平天国运动的兴起》的教学中，老师可以播放一段有关于视频太平天国运动的视频，让学生们通过观看视频了解到太平天国运动是在鸦片战争以后，爆发的一次伟大的农民运动，分析出太平天国的绝对平均分配土地的方案为什么实行不了，培养学生评价历史事件的能力。

4借助微课教学，课后巩固知识

微课教学是一种新型的教学模式，随着时代的发展和进步，微课教学已经被很多老师所采用。微课教学突破了时间和空间的限制，让学生们可以随时随地的学习，可以把抽象化的历史知识变得更加的简洁化、具体化，让学生们更加容易去理解，降低学生理解的难度。激发学生的学习兴趣，微课教学既可以让学生在课上进行学习，也可以帮助学生在课外时间进行复习和巩固，因此，老师要灵活的运用微课进行教学，培养学生自主学习的能力。

例如在《五四运动》的教学中，老师可以把课文中要讲解的知识重点和难点制作微课视频，让学生们在课上或者是课前时间可以去观看，让学生们观看五四运动的整体的过程和内容，加深对五四运动的历史意义和五四运动的精神，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，加深学生的印象。然后老师可以让学生们在课下的时间进行观看，培养学生的爱国情节，并学会和新文化运动进行比较。

结束语

综上所述，在新课改的大背景下，传统的教学模式已经满足不了学生的需求，跟不上时代的脚步了。因此，老师要突破传统教学模式的束缚，灵活的运用信息化技术进行教学，培养学生的自主学习和探究的能力，丰富课堂的内容，活跃课堂的气氛，开拓学生的视野，促进学生的全面发展。

参考文献

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[3] 朱海粉.初中历史教学效率提升的策略探究[J].新课程导学，2017，（24）：55.