提升高中语文写作教学有效性方法

付微

摘要：写作是一种书面表达、交流的形式，是书面创造的过程。阅读离不开写作，而写作是对学生语言表达能力、语文能力、思维能力的综合考验。另外，写作在语文考试中所占的比重比较大。长期以来，学生们都不喜欢写作，写作水平普遍较低。高中学生虽经历了小学、初中的写作学习，但其存在的问题也较多。一篇高质量的作文需要师生双方的共同努力。高中语文教师应及时解决写作问题，重视写作基本功的培养，引导学生写出各具特色的文章。

关键词：提升;高中语文;写作教学;有效性;方法

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

在学生整个教育过程中语文都是一个非常重要的学科，尤其是高考对学生来说，面临着很大的考验。在语文高考中，作文是语文考试的重点，不仅分数高，而且作答时间所需时间长，学生自主发挥的空间也大。对此，高中语文教师要积极转变教学模式，通过因材施教，激发学生的学习兴趣，要培养学生学习、写作的意识，让学生对于作文写作做到“下笔如有神”，才有可能更好的创造好的成绩，最终取得圆满的成功。

一、利用课外图书资源，增加学生知识储备

为有效地提高学生的写作水平，可以让利用图书资源来让学生阅读相关文章，包括课外书以及相关散文集。利用课余图书资源，不仅能增强学生的知识储备、拓展视野，更好地感受到文学的独特魅力。与此同时利用课余图书资源也能强化学生对同一篇文章内涵的见解和写作方法。在高中语文作文教学中，教师要激发学生的学习兴趣，培养学生对写作的独到见解，使学生能更好地提高作文的写作水平。例如，教师可以推荐学生阅读《朝花夕拾》一书，让学生在学习鲁迅文章的过程中，体会作者的意图，从而更好地理解写作的意境。透过对鲁迅先生的笔法的推敲，体会作者写作文章的独特技巧。通过读《朝花夕拾》，不仅提高了学生的写作能力，也能让领悟了鲁迅先生想要表达的情感的学生，为日后写作积累灵感，较好地形成自己独特的思路，为今后高中语文写作打下良好的基础。

二、打破传统写作模式，给予学生写作自由

传统的高中写作教学，通常是教师向学生出示论文题目，对学生进行解析，让学生利用课堂时间或课余时间来写作。教学方式单一，而且固定统一的写作主题阻碍了创新创造思维的发展。高中语文教师应突破思维与模式的僵化，创新写作形式，给学生自由写作的空间，让学生在自由写作中积极思考、提高兴趣、培养能力，引导学生用思想精髓升华文章内涵。

比如，教师要求学生根据材料写文章，一般的写作模式是让学生全盘考虑文章结构，再通篇写作。这次活动中，教师可先提供其他资料，并通过多媒体展示一些媒体的报道和观点，让学生学习怎样才能更好、更客观地陈述自己的观点。写作时，要学生们不必从头到尾写文章，可以从局部开始练习。教师让学生自己分析资料，和其他同学交流对材料的看法和间接，然后让学生写一段话来表达自己的观点。要引导学生充分活跃思维，丰富文章的内涵。与此同时，教师可以通过新闻或者生活中所见来指导学生进行作文写作。

三、利用生活化教学，降低学生写作难题

俗话说得好，“写作灵感源于生活”，教师通过运用生活化的教学模式，引导学生通过观察生活，从中获得灵感。透过生活化的教学模式，让学生在学习的过程中增加写作灵感。运用生活化教学模式，教师将课堂难题简单化，使学生更好地吸收和理解，使学生更好地理解教师的教学思想，从而提高写作水平和写作方法。例如，在《故都的秋》课文教学中，教师通过采用生活化的教学模式，让学生通过对家乡色彩文化的探究，来运用到写作中，让学生在感受作者对家乡的渴望与情感的同时，形成自己独立思考的方式方法，更好地积累材料，更好地创设意境，真切地体会到生活与写作的紧密联系，降低学生对作文理解的门槛，提高学生写作水平。

四、利用写作引导教学，培养学生主动探究

教师通过引导教学，可以使学生有条不紊地进入写作状态，让学生一步一步地提高写作水平。在写作过程中，通过引导学生学习思维，使学生提高学习效率，逐步形成自己的写作方法。唯有学生自主形成写作方法，使学生主动探究写作能力，才能更好地提高学生的整体写作能力。这样，就能让教师在教学中随时把握学生的思想方法和写作方法，根据学生的不同情况进行指导，极大地提高课堂教学效率，节约课堂教学时间。

例如，在《荷塘月色》课程教学中，教师通过引导学生去欣赏文章中的优秀段落，再在课堂上引导学生模仿。在模仿过程中，学生在教师引导下不仅能更好地感受到文章所描绘的情景，也能更好地提高写作技巧。在课堂学习过程中，让学生跟随教师的教学思路，大大节省课堂学习时间，提高学习效率，使学生做到能够随心所欲地练习，最终形成看到好的文章，就在自己心里进行想象，形成自主探究能力，对日后的发展和写作形成良好的学习习惯。

总而言之，写作是高中语文教学中的一大难点，它直接影响着学生的语文能力和综合素质。语文教师应正确认识目前作文教学中存在的各种问题，创新写作教学方法，让学生在意识到写作重要性的同时，主动地逐步提高写作水平，提高学生的语文综合素养。

参考文献

[1]宋晓靓. 高中语文写作教学低效现状分析及对策研究[D].渤海大学，2016.

[2]杨璐. 新课程背景下高中语文写作知识建构问题研究[D].四川师范大学，2014.