情景教学在小学数学课堂应用的重要作用

张丽

摘要：情景教学是指教师根据本堂课所学的内容和同学学习的不同特点来制定模拟不同形式的情景，使同学可以充分融入到学习中来。情景模拟教学形式不但丰富了同学，不但丰富了教师授课的形式，也大大的活跃了课堂的学习氛围。让同学可以置身于轻松愉快的学习氛围中，从而提高自己的学习效率。

关键词：情景模拟教学;活跃课堂氛围;提高同学综合素质;巩固知识理解

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

情景模拟教学是一种新型的教学模式，改变了传统教学模式枯燥单一的形式，不仅大大地活跃了课堂的学习氛围。也使得每个同学都可以融入到课堂的学习中来，集中同学的注意力。同学在参与情景模拟的同时，也加深了对知识的巩固，对知识的理解能力。情景模拟教学在小学数学课堂上已经发挥起到了非常重要的作用。

一、吸引同学注意力

教师一套行之有效的教学形式，可以在极大程度上吸引同学的注意力，使同学融入到课堂对数学知识的学习中来。相对于传统的教学模式，教师在黑板上书写板书，很难吸引小学阶段同学的注意力。并且小学阶段的同学也很难对自己不感兴趣的东西产生吸引力，所以情景模拟教学的形式就可以大大提高和避免了同学注意力分散的问题。首先，在情景模拟上，学校教师会根据所学的内容进行情景模拟，使同学置身于其中，可以积极的融入到对知识的学习中。并且通过这种轻松愉快的方式，使使得小学阶段的同学更容易感受到学习的乐趣，从而提高自己的学习效率。情景模拟教学，一种新型的教学模式，极大程度地吸引了同学的注意力，使得同学可以高度集中自己的精力融入到课堂的学习中来。

例如，在教授“积的近似數”时，相对于这样比较刻板、固定的数学知识，教师很难激发同学的学习热情，通过改善教学方式就可以改变这种情况。通过情景模拟教学的方式，可以调动同学积极性的同学融入到积的近似数的学习当中来。在授课的过程中，教师可以提出与生活联系有关的问题，例如同学要去商店买衣服买，每件衣服的价格在98元，同学要买11件，大约需要多少钱？又比如班级有45名同学，每位同学都需要买一本教科书，这本教科书的价格是49元，那么45名同学买45本大概需要多少钱？通过这样问题的提出，使得情景模拟的教学融入到小学数学课堂教学中来，可以激发同学的学习热情。

二、巩固同学记忆力

情景模拟的教学形式，需要教师和同学都积极配合，融入到情景中来。教师根据本堂课所学的重点知识点也要展开设计情景，同学根据教学设计的情景参与到课堂学习中来，融入到情景模拟中。同学在融入到情景模拟的过程中，可以加深对知识点的理解，使同学可以充分的理解本节课的知识点。相对于小学阶段的同学，很难对抽象的数学知识产生形象的记忆，通过模拟教学的形式可以使得小学阶段的同学以一种亲身经历、以一种形象的方式来记忆知识。同学在融入到情景模拟的过程中，不仅加深了同学对知识点的理解程度，还大大地巩固了同学对知识点的记忆能力。情景模拟的教学形式，在小学数学课堂上的应用的优势是非常明显的。

例如，在教授“多边形的面积”时，教师可以首先向同学制定游戏规则，例如一乘一的方格有100个，那么多边形的面积应该如何计算？可以通过数小方格的形式来使得同学加深对于知识点的理解。通过数小方格的教学模式可以让同学清楚地知道，平行四边形的面积可以通过正方形、长方形、三角形等规则图形演变计算而来。通过数小方格的教学模式，不但可以使得教师可以更好地阐述平行多边形的计算公式，也可以使得同学形象的理解，多边形的计算公式是什么，如何求得多边形的面积。

三.提高同学综合能力

情景模拟教学的模式需要同学参与到情景，重在参与情景融入到情景的学习中去，需要同学动手动脑，并且综合运用自己的各方面能力来达到良好的融入到情景中的目的。相对于传统的教学模式，教师在黑板上书写板书，同学在下面听课听课的过程中，很难吸引同学的注意力，也不能高度集中自己的思想融入到课堂的学习中，而通过情景模拟教学的形式，让同学亲身参与到了课堂的学习中，同学在参与请帖学习的过程中，需要运用自己各方面的能力，在潜移默化下培养和提高了同学各方面的综合能力。

例如，在教授“图形中的规律”时，教师可以首先向同学展示不同形式的图片，图片中的图形也都不同，每个图形都有各自的特点，也有相似的特点，还有共同的特点，同学再仔细观察图形的过程中，不但可以锻炼同学的观察能力，还可以培养同学的思维能力和分析能力。通过图片引入的形式，这种教学模式可以活跃课堂的学习氛围，也可以使得思维能力比较差的小学阶段的同学可以形象地理解图形中的规律是什么。并且通过这样活跃的教学形式，也能使得同学更好地理解什么是规律，可以培养同学各方面的能力，从而提高同学的综合素质。

综上所述，情景模拟教学在小学数学课堂上已经起到了非常重要的作用。首先，它不仅活跃了课堂的学习氛围，许多同学积极主动地融入到课堂学习中来，同学在亲身参加情景模拟的过程中，也加深了对知识点的记忆能力，并且巩固了同学对知识点的理解能力。同学在融入情景模拟教学的同时，不仅仅学习了对课堂的知识，还综合运用了自己各方面的能力，例如看、听、读、写以及理解能力，从潜移默化下综合培养了自己的综合能力，提高了自己的综合素质。

参考文献

[1]孙国春.小学数学教材解读集体偏差现象探析[J].中国教育学刊，2016（03）：78-83.

[2]许中丽.提升小学数学概念教学有效性策略的研究综述[J].南昌教育学院学报，2015，30（03）：92-95.