筑魂育人：技工院校“一体三翼”党史教育的创新路径探析

陈杰 张文

摘 要：技工院校作为高技能人才培养的主要阵地，学习党史，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观意义重大。本文介紹了海宁技师学院通过构建“一体三翼”的党史教育路径，为学生筑能力之魂、精神之魂、知识之魂，确保在技工院校开展好党史教育，培养“新时代浙江工匠”的具体做法。

关键词：技工院校 党史教育 路径

中国共产党自1921年成立至今，已经走过了百年的历程。这一百年是中国共产党带领中国人民站起来、富起来、强起来的一百年，这一百年见证了中国的高速发展，见证了中华民族走向伟大复兴的辉煌历程。党史是历史，也是爱国史。发挥好党史教育的作用，是技工院校培养爱国青年、时代工匠义不容辞的责任。

一、党史教育的现状分析

（一）顶层设计少

目前技工院校开展党史教育主要以思想政治理论课程为载体，缺乏专门针对党史教育的顶层设计，党史教育的系统性、有效性、时代性及针对性不强。完善好顶层设计，能更好地从内容、形式、时间等方面开展党史教育。

（二）学习途径少

技工院校学生目前学习党史的主要途径为思政课堂，而大部分学生对学习党史缺乏整体概念，且依赖于教师传授，主动参与较少。同时因课堂时间有限、空间有限，学习途径的单一性降低了党史教育的有效性。拓展学习途径和方式也是难点之一。

（三）学习内容欠丰富

党史本身是一部丰富的爱国教育史，内容是极其丰富的，但是很多内容是没有在现有教材中体现的，这就对授课教师的备课提出了更高的要求，一定程度上也提高了对教师专业水平的要求。学习内容不够丰富也成为现行课程标准下的一大问题。

二、加强党史教育的意义

（一）落实国家政策的需要

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》强调，为了提高社会文明程度，提高国家文化软实力，要“推动理想信念教育常态化制度化，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育”。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。浙江省也出台了《中共浙江省委关于进一步加强党史工作的意见》，着重强调了对青年开展党史教育的必要性。中共党史文化教育是蕴含意识形态教化的教育，是学生思想政治教育的重要一环，强化学生的中共党史文化教育，对贯彻新时代党的教育方针、落实立德树人根本任务具有基础作用。

（二）抵御不良思潮的需要

当前正值信息化时代，学生从移动端接收信息比以往任何时候都要丰富与方便，但是信息的归类判别又是学生群体容易忽略的问题。久而久之，网络不良信息对学生的影响日益显现，抵御不良信息污染、正确看待不同文化的差异是学生的必修课程。历史、现实、未来是相通的，要基于历史思维看待国家整体发展。让学生学好党史，就是在落实习近平总书记关于学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的重要讲话精神。

（三）把握个体成长的需要

学生的个人成长过程中需要榜样、理想、信念。从党史中汲取力量，让学生扣好人生的第一粒扣子，让技工院校的学生成为爱党爱国者，投入到社会主义事业的建设中，投入到中国智造的队伍中。爱国爱党者治国，是个人成长的目标与需求。

三、技工院校党史教育的新路径研究

（一）“一院引领”，加强党史教育顶层设计

“一院”指党建学院（沈鸿学院），是以海宁籍中科院院士、中国共产党优秀党员沈鸿命名的党建与思政工作学院，主要从事学院党建工作顶层设计，包括学生的党史教育路径规划以及开展党史教育相关的社会服务。

海宁技师学院（以下简称学校）通过架构如右上图所示的“一院三翼”的党史教育路径，创新理念引领、创新实践路径、创新手段方式，让学生学习党史成效更为显著。

（二）“三翼齐飞”，拓展第二课堂学习路径

技工院校现有课程体系没有专门的党史教育课程，只有德育大类课程，对党史知识涉及较少，注重现有课程与党史课程的结合，用好第二课堂，开辟“三翼”路径是保障党史学习成效的关键。

1.左侧翼筑能力之魂

学校充分发挥浙江省党史教育基地——沈鸿纪念馆的党史育人作用，见微知著，让学生更多地了解党史，了解新中国的发展历程。

学校构建了“红色环境育人、基地活动育人、校企合作育人”三重架构，为学生铸能力之魂。依托沈鸿纪念馆，构建“一馆、一廊、一道、一广场”的红色育人环境，通过定期开展党史知识展播等方式，让学生在党史教育环境中成长，在潜移默化中接受党史教育。同时利用基地的研学作用，除对学校学生开展党史教育外，还充分发挥基地的辐射作用，对全市各年龄段学生、企事业单位职工及国家公职人员开展党史教育和党史课程内容的实践活动，开发多个德技并修案例课程。通过与企业合作，开展校企党团共建，让企业也参与到党史育人的队伍中来， 如学校旅游专业的金喇叭社团，开设纪念馆讲解、海宁潮文化节讲解及海宁红色人物讲解等一系列实践课程，做到了课程与思政有机融合。

2.右侧翼筑精神之魂

百年党史中，海宁涌现了大量的红色人物，如沈鸿、夏之栩、沙可夫、陈学昭等，社科组织中相继有沈鸿研究会等名人研究会成立，成为党史教育的重要力量，乡土名人的榜样作用日渐显现。通过“校地联动”，挖掘本土党史资源，以身边小事看中国发展，以身边优秀党史人物看党的发展，让学生感受中国共产党如何领导中国人民走向伟大复兴。

学校构建了“忆沈鸿成长故事、学海宁红人精神、访南湖红船游踪”三阶架构，为学生铸精神之魂。立足“一个红色人物”，从院士沈鸿出发，让学生了解其成长故事，了解其在新中国建立与建设中所作做的巨大贡献，提炼“忠诚、理想、勤奋、认真”的沈鸿精神，打造“培育当代沈鸿”的党建品牌，营造人人争做“当代沈鸿”的良好氛围，助力个人发展。立足“一群红色人物”，从海宁“红人”出发，让学生了解家乡发展，从孙中山先生口中的“猛进如潮”到如今的“品质潮城”，提炼海宁“红人”身上“勤勉踏实、勇于创新、努力奋斗”的精神品质，传承“敬业奉献，猛进如潮”的城市基因，助力家乡发展。立足“一个红色政党”，从南湖红船出发，让学生了解红船精神的时代特征及其背后的深刻内涵，了解中国共产党如何带领全国各族人民取得民族解放、国家发展、全面脱贫等一系列的伟大成就，坚定学生听党话、跟党走的信心与决心。传承红船精神，助力国家发展。

3.尾翼筑知识之魂

学校以“互联网+”理念打造党史育人的云平台，集合各类学习资源，对内是学生党史学习、竞赛的第二课堂，对外是宣传技工院校学生思政素养的重要窗口。

学校构建了“教、研、学、评”四维架构，为学生铸知识之魂。通过开展思政老师讲党史、在线“青听”学党史、社团学子研党史和你知我知赛党史等活动，为学生党史学习赋能。立足全员育人，从“教”的角度，组建了思政教师、市委党校教师、关工委讲师等组成的党史宣讲团队，全员参与学生的党史教育工作，做到人人都是党史的传播者。立足学习广度，从“学”的角度，在平台开设“青听党史”栏目，定期上传党员教师的微党史课，解决技工院校学生党史学习时间不足的问题，从形式上创新，从内容上补漏，用信息技术的手段掌握学生的学习情况。立足学习深度，从“研”的角度，让学生从哲学的角度思考问题，运用唯物主义思考党的发展历史与新中国的成长轨迹，从“心”出发，从党史中汲取力量，最终内化为学生爱党爱国的固有品质。每周开展“曙光工作室”社团活动，通过社团成员的学习辐射更多的学生，由点及面，形成良好的党史研习氛围。立足学习成效，从“评”的角度，通过党史知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、思政与文化素养竞赛、微党课比赛等形式多样的活动与竞赛，检验学生的学习成果。

四、小结

正确对待党的历史，是巩固党的执政地位、实现党的执政使命的必然要求，是应对意识形态领域挑战、抵御西方敌对势力分化图谋的必然要求，是开创党和国家事业发展新局面的必然要求，关系党和国家长治久安，关系中国特色社会主义前途命运。因此，我们要高度重视在技工院校开展党史教育，要教好党史、教对党史、教深党史，让学生爱学党史、真信党史、善用党史，更好地培养社会主义建设者和接班人。

参考文献：

习近平.论中国共产党历史[M].北京：中央文献出版社，2021.

（作者单位：海宁技师学院）