中职幼教美术字教学中字的解构和重构的运用研究

王甜子

摘要：随着社会快速发展，当前家长逐步认识到学前教育的重要性，纷纷将学生送入幼儿园接受正规教育。幼儿教师的专业素质会直接影响学生的学习情况，因此现阶段学前教师的要求越来越高。中职院校是培养幼儿教师的主要阵地，中职教师要提高学生专业能力和职业素质，使其具备胜任工作岗位的能力并获得美好前途。美术字教学是中职幼教的主要课程之一，教师可以通过字的解构和重构激发学生的创造能力并提高教学效果。

关键词：中职幼教 美术字教学 字的解构和重构

一、字的解构与重构的概念与用法

字的解构与重构是文字设计中常用手法。解构是根据文字解构进行分解，重构是以提高视觉效果为主要目标在文字基本结构上加入艺术元素进行重组。在解构的前提下重构能够把解构的部分单元还原成新的图形，完成美术字设计。幼儿园阶段学生认知理解能力有限，将文字解构融入其他元素并进行重组可以赋予文字全新内涵，有效激发幼儿识字兴趣并提高学生理解能力，因此在中职幼教美术字教学中融入字的解构与重构可以有效提高学生专业能力和综合竞争力。

解构：解构是解构主义德里达的一个术语，是后解构主义提出的批评方法，可以简单理解为结构分解。解构文字是把文字本身运用解构主义方法进行分解或为了达到某种视觉效果将文字与视觉元素进行重组。

重构：重构是在解构主义的破碎中发展建立起来的新形式，是文字解构的延伸，是融入艺术元素后的重组与转变。

二、通过字的解构与重构提高学生文化素养

中职教师可以通过文字的解构与重构提高学生知识储备和文化素养。中职幼教的美术字教学是培养学生教学能力和教学方法的主要方式，学生要通过学习具备激发幼儿识字兴趣的专业能力。美术字是学前教育阶段识字教学的主要方法之一，美术字是经过加工美化后形成的文字形式，是运用装饰手法美化文字的书写艺术也是表达文字内涵的艺术字体。良好的文化素养是幼儿教师必须具备的基本职业素质之一，中职教师可以通过文字的解构与重构提高学生对文字的理解和应用能力，通过提高学生文化素养培养学生教学能力。

例如“火”的美术字可以通过文字的解构和重构转变为幼儿更易极易和理解的形式，教师可以通过红色展示火焰颜色，将文字进行拆分并融入视觉元素，将“丶”转变为火苗的形式，这样的艺术字可以使幼儿直观感受文字意义并提高理解能力。良好的文化素养是拆分充足文字的基础，中职学生只有具备扎实的文字工地才能直观表现文字含义，设计出符合幼儿年龄特点的美术字，才能提高学前教育效果。

三、通过字的解构与重构培养学生审美能力

美术字的基本要求是字体整齐、醒目、美观，审美原则是具有思想性、可读性和艺术性，中职学生举要具备良好的审美能力才能设计出具有艺术性的美术字。

中职教师可以利用文字的解构与重构培养学生的审美能力。“解构主义”提倡高度的模糊和凌乱化，反对现代主义的矫饰，解构文字的核心是破坏和分解，中职学生要具备良好的构图能力才能对文字进行合理分解，使其在重组过程中更具美感。文字解构是在看似凌乱的表象下达到形散意不散的视觉效果，在文字解构过程中各部分都需要保持高度的协调性，因此中职学生要具有良好的审美能力和对文字分解的把控能力，使其不至因为“过度”而变成散乱不具美感的图形。

文字的重构可以分为笔画重构、图文重构、添加和取舍等多种形式。笔画重构是指在文字不失识别性的情况下，根据视觉感受及形式美的规则进行笔画间的重构，可以通过笔画共用、笔画图形化、笔画缺失等方式完成美术字创作。学生需要具备良好的审美能力才能在文字笔画拆散重构的同时呈现出生动和特殊的美术字作品。图文重构是为了形成新的视觉效果将文字或图像以某种形式糅合在一起，图文重构也是学前识字教育中常见文字重构方式之一，教师将直观图形融入文字中，在激发学生学习兴趣的同时提高学生理解和应用能力。通过图文重构的方式完成美术字需要学生具备良好的审美和构图能力，使文字和图形各司其职，不至喧宾夺主，形成和谐的美感。添加和取舍是指在不改变汉字整体解构的前提下进行装饰性的添加或把无关紧要的结构去掉，是文字重构中常用方法之一。汉字隶属于象形文字，通过字形可以展示无限意境，学生需要具备一定的文化素养和审美能力才能将汉字中不体现实际意义的结构去掉，使美术字更具美感。

文字的解构与重构是创作美术字常用方法之一，通过文字解构和重构教学可以不断提高中职学生审美能力和创造美的能力，使其具备优秀的专业能力。

四、通过字的解构与重构提高美术字教学效果

中职幼教美术字教学与其他学科略有不同，教师面对的学生虽然为具有良好认知能力的中职学生，但需要培养的是学生开展学前教育的能力。美术字是幼教识字教学中常用形式之一，通过文字的解构和重构可以增加美术字美感，幼教可以在创作美术字过程中融入代表文字内涵的元素，提高学生理解并应用文字能力。文字的解构和重构对提高美术字教学效果有重要意义，对提高中职幼教学生核心竞争力有积极影响。

结束语：

中职教师要不断提高自身专业素养，充分认识并理解字的解构与重构方法，将其灵活运用与美术字教学活动中，通过培养学生的审美能力与文化素养提高学生的专业技能和核心竞争力，使其成为符合学前教育需求的优秀幼儿教师。

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