与讨厌的人相处

每隔一个月，班主任就会把孩子班里的座位打乱重排一次，把坐在后面的同学往前调，把坐在两边的同学往中间调。这样既公平公正，又有利于保护孩子的视力。不想，这个举动给一些孩子和父母造成了困扰。

人们对医疗工作者期望高,大多数人认为,通过医护人员的治疗,患者都应该恢复健康,一旦不如他们所想,便会对医务人员进行责备,护士的工作风险大、责任重,如果护士在护理工作中出现差错,可能直接影响患者的生命,与此同时,护士还要承担相应的法律责任。据调查,担心护理工作出错,是临床护理人员首要的心理压力源。

最近这次调座位后，儿子的好朋友铭铭就一直闷闷不乐，三番五次地求妈妈请老师重新调换座位，因为她说自己“很不幸”，跟班上最讨厌的男孩小健成了同桌。小健不仅成绩倒数，还经常搞一些恶作剧捉弄同学，班上所有的人都不喜欢他。跟他做同桌，自己要被其他人笑话。想到这些，铭铭每天看到小健就气不打一处来，连上学都没了积极性。

妈妈问铭铭：“你以前跟小健相处过吗？”铭铭说：“没有。”“那小健有没有做过伤害你的事？”铭铭也说：“没有。”“那你为什么讨厌他呢？”“因为大家都讨厌他啊！”铭铭理直气壮。

是的，“因为大家都讨厌他”，所以铭铭也讨厌他。很多时候，孩子的判断并不来自于自己的想法，而是来自周围人的意见。在孩子成长的过程中，父母无法保证孩子只跟自己喜欢、谈得来的人相处。懂得如何与讨厌的人相处，是孩子走向社会的必经之路。

小陇山林区是天然次生林区，次生林经营是森林经营的重要组成部分，为确保该地区能长期获得森林的生态效益，应尽可能减少人工采伐对自然环境造成的破坏，做好森林抚育管理工作。林业管理人员需明确当前开展森林抚育管理工作时所面临的问题，总结前期管理经验，针对幼龄林、中龄林、风景林以及受害木林等不同林区采取有针对性的森林抚育管理措施，以确保萌生林能顺利成长为实生林。

保留区，指目前水资源开发利用程度不高，为今后水资源可持续利用而保留的水域。保留区应当控制经济社会活动对水的影响，严格限制可能对其水量、水质、水生态造成重大影响的活动。

首先，要接受孩子的情绪。当孩子说自己烦谁时，很多父母本能地会用“跟同学要好好相处”的大道理来压孩子，好像讨厌的情绪就是不好的、负面的。然而，只有当孩子正视了这种讨厌的情绪，才能放下焦虑，放下心理负担，进而有时间去思考这种讨厌的来源。

其次，告诉孩子跟讨厌的人相处，是认识他人的机会。遇到一个不喜欢的同桌，孩子的第一反应自然是讨厌，而不是冷静地去想怎么相处。事实上，孩子的讨厌很大程度上来源于不了解。跟自己讨厌的同伴相处，也是结识不同类型的人的好机会。

所以，我很欣赏儿子的班主任经常调换座位的方式，一来可以让班上所有的孩子都有产生交集的机会，有交集才有可能互相了解、好好相处；二来，即便不怎么喜欢的同学，也有了彼此了解、磨合的时间。如果经过努力依然相处不好，那也是经过自己体验后得出的结论，而不是人云亦云的结果。

三江平原位于我国东北地区的东北部，是中国最大的以沼泽为主的湿地分布区，是我国重要粮食生产基地。从20世纪50年代开始，由于大规模农业开发，三江平原景观受到人类活动较大干扰，土地利用类型和格局发生了重大变化，这种变化必将引起区域生态环境的变化。本文以土地利用变化较为剧烈的三江平原为研究区域，以遥感影像为主要信息源，利用地理信息系统技术，分析三江平原近15年来土地利用变化的速度、转化类型及其空间分布，为三江平原土地合理利用、生态环境保护提供科学依据。

那像铭铭这样遇到自己讨厌的同学，每天过得不开心，父母能够具体做些什么呢？

第三，教孩子先来个自我介绍。主动跟对方说“请多关照”。如果可以的话，带着微笑。再不好相处的人，也不会拒绝一个善意的微笑。

第四，鼓励孩子试着向对方提问。向对方发问代表对方被你看到，一个被看到的人也会愿意让你了解他。

当铭铭用以上方法尝试着了解小健之后，发现小健其实跟其他同学说的不太一样。虽然他上课不专心，但是身体灵活跑得快，也很有集体荣誉感，在足球比赛上为班级出了不少力；虽然他有时会恶作剧，但大部分时间都不是主动挑衅。随着对小健更多的了解，铭铭没那么讨厌他了，两个人虽然没能成为无话不说的密友，但愉快相处完全没问题。

没有永远的朋友，也没有永远的敌人。如果有机会让孩子化干戈为玉帛，那我们又何乐而不为呢？