初中音乐课堂教学德育渗透的有效方式

山东省青岛市平度市蓼兰镇何家店学校 尚甜甜

在我国新课改和素质教育的背景下，教师要落实立德树人的教学理念。德育可以渗透于学科教学中。初中音乐是重要的课程之一，音乐学科作为艺术学科，可以陶冶学生情操，使学生放松身心。教师可以挖掘音乐教学中的德育元素，培养学生良好的思想品德、情感认知，可以使学生树立正确的三观。通过德育内容的渗透，可以使学生形成良好的性格和健全的人格。

一、在多媒体教学中渗透德育内容

初中音乐教学中，教师可以利用多媒体给学生展示音乐的优美旋律，可以让学生掌握音乐知识，获取音乐技能。教师可以利用多媒体给学生播放音乐的创作背景，通过创作背景可以激发学生的学习兴趣，在播放音乐的过程中，可以让学生体会音乐所传达的意境。教师可以在音乐教学中找到德育内容的契合点，德育的渗透可以使学生的心灵受到启迪，可以达到良好的教学效果。

例如，对《爱我中华》这首音乐的教学，教师可以利用多媒体给学生播放这首音乐的创作背景。这首音乐创作于1991年召开的第四届中国少数民族运动会，采用广西、云南等少数民族的音调谱曲。这首音乐的旋律优美，饱含着无限的爱国之心。这首音乐很打动人心，可以激发学生的爱国情怀。通过播放音乐学生可以感受到民族的团结，多媒体教学具有直观的特点，可以营造轻松、愉悦的课堂教学氛围，可以让课堂教学更加生动。这首音乐传达的情感，可以增强学生的民族自豪感，可以激励学生发奋图强，为祖国建设贡献力量。

二、通过介绍音乐家挖掘德育元素

在初中音乐教学中，对音乐家的介绍是重要教学内容。初中生面对繁重的学业压力，可以通过音乐净化心灵、舒缓压力。音乐教材中包含很多赞美自然、赞颂家乡的内容，通过音乐潜移默化地熏陶，可以使学生形成尊师重教、热爱生活的美好品质。这对学生是一种潜移默化的德育，有助于学生形成高尚的情操。音乐中包含着丰富的美感，这种美感可以感染学生形成良好的生活态度和积极乐观的心态。音乐家的故事中蕴含着丰富的德育元素，教师要善于挖掘这些德育元素，加强对学生的德育，提升学生的思想品质和综合素养。

例如，对音乐家贝多芬的介绍，教师要让学生了解音乐伟人贝多芬的事迹。虽然贝多芬双耳失聪，但是不向命运屈服，创作了很多经典作品。教师可以引导学生学习贝多芬不向命运屈服的顽强意志力，使学生形成良好的精神品质。

三、通过音乐大合唱挖掘德育元素

在初中音乐教学中，大合唱是重要的教学内容。通过大合唱可以挖掘德育元素。教师可以让学生分组演唱，在此过程中，教师可以指出各组演唱中的优缺点。通过分组大合唱，可以培养学生的音乐技能，以及学生的团队协作能力，有助于学生形成乐观的心态，并且能学会尊重他人，达到德育教学的目标。

例如，对《黄河大合唱》这首音乐的教学，学生在大合唱过程中可以展示出强大的阵容和宏伟场面以及磅礴的气势。学生在欣赏这首音乐作品的过程中，可以体会到中华儿女不屈不挠的大无畏精神和勇往直前的精神，从而产生战胜苦难的信念，可以使学生形成不畏艰难的意志。通过这种教育方式可以达到潜移默化的爱国主义教育目标，从而实现德育目标。

四、在音乐表演中渗透德育内容

在初中音乐课堂教学中，教师要善于营造轻松、愉悦的教学氛围。教师可以通过音乐表演的方式开展教学，为学生创设才艺展示平台。通过师生之间的良性互动，可以使师生之间建立良好的关系，教师要调动学生参与音乐表演的积极性。教师在课堂上要调整情绪，以积极的态度面对音乐教学。因此在音乐教学过程中教师要保持积极、阳光的状态。教师的良好状态可以感染学生，有助于激发学生的音乐学习积极性，可以使音乐教学更加高效。

例如，对《多么幸福》这首音乐的教学，这首音乐本身传达的是一种幸福快乐的情绪。教师可以在教学中保持阳光、微笑的状态，引导学生用幸福、乐观的情绪演绎歌曲，教师要加强对学生的引导，让学生声情并茂地进行音乐表演。在音乐表演过程中学生不仅能掌握基本的音乐知识，而且在音乐的滋润下，学生的身心也会更加愉悦。教师可以和学生一起载歌载舞，使教室内荡漾着欢乐的气氛。学生通过唱歌跳舞可以增强自信，可以使学生自身形成良好的思想品质和心理素养，可以达到高效的教学目标。

五、在情境教学中渗透德育内容

对于初中音乐教学中德育的渗透，教师可以创设情境。在情境中学生更容易感受到音乐所传达的思想情感。教师开展情境教学要认真备课，分析歌词内容，挖掘歌词内容中的德育元素。

例如，对《让世界充满爱》这首音乐的教学，由于这首音乐在赈灾晚会上出现的频率较多，教师可以利用多媒体创设晚会的情境，学生沉浸在特定的情境中，更容易感受音乐传达的情感，学生也会感受到音乐所传达的精神。教师可以根据歌词内容培养学生无私奉献的精神，使学生的情感得到升华，使学生的内心充满爱。在教学中将德育元素渗透其中，可以使学生获得爱的力量，通过这种教学方式可以达到更加显著的教学效果。

六、通过感化的方式加强德育

在初中音乐中有些音乐题材具有感化的功能，通过感化可以改变学生的思想认知和思想境界，教师可以利用音乐包含的寓意和激昂的旋律感召学生。音乐对学生的感化，有助于学生陶冶情操、净化心灵。学生和音乐中包含的情感产生共鸣，可以激发学生高尚、正义的精神力量，通过感化可以提升学生的德育水平。

例如，对《世上只有妈妈好》这首音乐的教学，教师可以通过感化的方式加强对学生的德育。这首音乐是人们很熟悉的音乐作品，主要传达的是伟大的母爱。通过播放音乐可以感化学生的内心。有些学生在听到这首音乐后甚至会感动地流出眼泪，有助于加强学生对母爱的感悟，可以让学生孝敬父母，这是一种很美好的品德。

七、在音乐教学活动中渗透德育内容

在初中音乐教学中，教师要组织学生开展丰富的教学活动，在教学活动中渗透德育内容。教师要调动学生参与音乐教学活动的积极性。在音乐教学活动中，教师对学生的点拨可以发挥导向性的作用。经过长期的坚持，教师可以挖掘学生的潜能，有助于培养学生健康、向上的个性，可以使学生的情感得到升华，有助于提升学生的音乐素养。

例如，教师可以组织学生开展音乐表演和音乐比赛活动。通过这些活动能让学生展示自我，发挥学生的音乐技能。对比赛中获胜的小组，教师可以通过激励的方式激发学生参与音乐活动的积极性。对在活动中表现优秀的学生，教师可以通过口头表扬或物质奖励的方式激发学生参与活动的热情。同时在活动中可以培养学生的胆量以及自信的品质。另外，教师对乐理知识的讲授，可以通过分组竞争的方式让学生抢答，在抢答过程中可以增强师生之间、生生之间的互动，同时可以使学生树立团队意识、协作意识和竞争意识，可以丰富学生的综合素养，有助于提升学生的思想品质，这是一种很好的德育教学方式。

综上所述，在初中音乐教学中进行德育内容的渗透，不仅可以让学生掌握音乐知识和音乐技巧，而且有助于提升学生的思想道德素养。本文主要从在多媒体教学中渗透德育内容、通过介绍音乐家挖掘德育元素、通过音乐大合唱挖掘德育元素、在音乐表演中渗透德育内容、情境教学中渗透德育内容、通过感化的方式加强德育、在音乐教学活动中渗透德育内容等方面探究在初中音乐教学中德育渗透的有效方式，旨在提升初中音乐教学中德育的渗透水平。