新课程背景下小学语文教学渗透德育的措施

山东省济宁市嘉祥县金屯镇中心小学 李小梦

语文学科是一门具有人文色彩的基础性学科，它未来的发展方向受到了大多数学生家长和教师的关注，尤其是小学语文的课堂教学，采用正确的教学策略对学生健康全面的成长起到至关重要的作用。小学语文教师在课堂教学中渗透德育，能加强小学生情感道德的培养，帮助他们树立正确的价值观、人生观和世界观。在小学语文课堂教学过程中渗透德育需要小学语文教师不断地去努力践行，需要小学语文教师通过有效的策略和教育方法不断地正确地引导小学生，需要小学语文教师积极努力地扮好引路人的基本角色。

一、在小学语文教学中渗透德育面临的问题

（一）部分小学语文教师忽略德育的重要性

在新课程背景下，我国部分小学语文教师仍然注重“应试教育”，这甚至是一种根深蒂固的现象。在“应试教育”的理念下，小学语文教师往往强调的是语文的“工具性”，却忽略了语文“人文性”的基础特点。正是这种不健康的教学思想和教学制度，造成许多小学语文教师在教学过程中忽略了小学语文的育人性质，忽略了小学语文对学生思想道德教育的重要性。一味地注重传授知识的教学方式，往往会背离新课程教育理念的出发点，将小学语文课堂教学变成了低效的教育课堂，学生的思想道德品质得不到提升，严重影响了小学语文教育事业的发展和改革。

（二）部分小学语文教师的角色定位出现偏差

从生物学方面分析，学生在自身成长过程中的大多数行为和习惯是通过“模仿”来形成的。对小学时期的学生来说，他们还没有形成完整的人生观和价值观，因此，他们的一些行为习惯很容易会受到长辈和教师的感染和影响。在实际的教学过程中，小学语文教师的价值和观念、对假丑恶的态度以及对世界的感知都会在无形中影响学生的健康成长。所以，小学语文教师在课堂教学过程中一定要学会站在学生的立场去讲授知识，重视健全学生的人格，加强自身的道德品质和人格对学生的正面影响。但是，在我们实际的语文课堂教学中，部分语文教师对自身的定位有所偏差，他们并没有意识到自身的作用以及对小朋友产生的影响，教师的一些偏差较大的自身角色定位，是造成小学语文教学德育缺失的一个非常重要的因素。

二、小学语文教学渗透德育的重要性

（一）完善小学语文的德育作用

小学语文教学在整个小学文化课程中承担着重要的德育任务，教师在小学语文教学过程中应充分认识到这个问题，但是从具体的执行效果中可以看出小学语文的德育功能并没有发挥出来。例如，小学教育模式还是以“应试教育”为主，并没有很重视德育，没有联系其他学科强化德育。部分小学语文教师对德育的理解比较肤浅，不能发挥语文学科的德育功能，他们影响了小学语文德育教学的效果。

（二）丰富德育的手段和方式

小学生德育的主要内容包括：热爱祖国、热爱家乡、热爱集体、尊敬师长、热爱学习、懂得社会常识及安全意识、爱护环境、热爱劳动、言谈举止大方文明、学会正确与他人相处。小学生的德育内容非常宽泛，在小学语文课堂教学中实施德育有助于把执行环节落实。语文教材可以具体、直观地体现德育的相关内容，语文教学与学生的德育有着密不可分的联系，在小学语文教学中渗透德育丰富了德育教学的手段和方式。

（三）促进学生全面发展

小学阶段的学生正处于立德树人的关键时期，在这个阶段，学生不仅要学习科学文化知识，还应该提高自身的道德修养，做到全面发展，更好地适应社会的需求。在语文课堂教学中渗透传统美德教学正好能符合教育的发展要求。道德修养能体现出一个人的整体素质，是一个人立足于社会的根本，在语文课堂教学过程中融入传统美德教育能提升学生整体道德素质，这是促进学生全面发展的必然要求。教师本身就是学生的榜样，在与学生的交流沟通中应注重对中国传统美德的教育，用自己的言谈举止和教学内容去影响学生。在语文课堂教学中促进学生全面发展的方式多种多样，教师在课堂教学过程中应该不断地摸索，让学生养成良好的个人习惯和培养高尚的道德情操，促进学生的全面发展。

三、新课程背景下小学语文教学渗透德育的措施

（一）转变教学观念，提高对德育的重视

对小学语文教师来说，想要在实际的教学过程中实现良好的德育教学效果，就必须先改变自身落后的传统的“应试教育”理念，认真学习，研究新时代教育理念下素质教育的重要思想。小学语文教师，要用自己的知识和能力潜移默化地影响学生。只有德才兼备、真正热爱教育的教师才会全身心地研究教学材料，创新教学方法，在实际的德育工作中起到良好的示范引领作用，让学生能更加明确德育的意义。在小学语文实际的教学过程中，教师应该结合小学语文“人文性”和“工具性”的特点，以新课程背景下的“情感态度和价值观、方法和过程、技能和知识”为教学目标，加强学生在实际学习过程中的技能提升和知识储备，突出学生“价值观、态度和情感”的教学目标，不断渗透优质的德育，促进学生思想品德素质的提升。教师的一言一行都需要体现出美感。教师需要通过丰富的教研成果提升自身的人格魅力，让学生在学习语文的过程中受到教师的影响，并得到个人素养的提升。同时，语文教师需要具有一定的组织能力，通过开展各类活动为学生搭建德育的平台。

（二）提高学生的实践频率，增加情感教育

小学语文具有很强的实用性，是加强学生生活常识储备的重要途径，也是学习其他文化学科的前提。小学语文是实际生活的外延，也体现着现实客观生活。因此，小学语文教学在以课本知识为出发点的同时，还应该鼓励学生进行实践，教师应该增加学生的实践频率，鼓励学生灵活运用所学的知识，增加“情感教学”的实践性。

在小学语文课堂教学中，教师可以将班级学生作为一个整体，展开语文知识竞赛，包括书法比赛、作文比赛或者错别字改正比赛，让所有的学生参与进来，提升学生的竞赛意识和勇气。在各个活动中，教师要对表现积极的学生给予一定的奖励，让学生形成荣誉感。学生亲身经历各个活动后，不但可以体会学习语文的乐趣，而且能加深对语文知识的理解，有利于增加他们的“情感教育”实践。

（三）在小学语文写作教学中植入德育

小学语文教学的一个重难点内容就是作文教学，小学语文教师正好可以利用作文教学打开学生的心扉，放飞他们的想象力，帮助他们表达自己内心的真情实感。想要在作文练习中建立内心和作文内容的联系，学生不仅要掌握遣词造句、写作的技巧，还要通过写文章追求真善美、审视自己的内心。另外，语文教师在安排作文题目时可以尽可能地贴近生活，指引学生走进大自然、观察生活，避免学生无感而发，引导学生平时多积累一些与健全人格、社会正义、社会责任心、民族自豪感有关的素材。学生可以通过写作表达自己的真情实感，讲真话，做到实事求是，这就达到了德育的教学目的。而且，作文写作的形式也是各式各样的，读后感、随笔、随感、习作等一切能通过文字表达自己内心的方式都包括在内。小学语文教师通过批改学生的作文，能更加准确地了解学生内心的世界，有利于更好地对学生进行德育。

（四）注重培养学生的人文修养

在以往的小学语文教学过程中，教师更多的是把教学重点放在了对课本知识的讲解上，因此忽略了对学生人文素养的培养。小学语文教师在开展德育工作时，应当结合教学实际来创新德育理念，总结德育工作的经验，要让德育工作能符合当前时代发展的理念。在教育体制改革后，培养学生的核心素养，让其成为综合发展的应用型人才是教学中的重点内容，所以在一定程度上，德育工作的最终效果会影响教学内容。所以小学语文教师应对学生的个体情况进行充分调查，并结合教学拓展，导入一些经典文章或者案例，给学生指明学习的方向，这样学生也能从不同案例中领悟不同的思想和知识。语文是一门人文性较强的学科，小学语文教师在教学过程中应通过挖掘教学内容中的人文内涵，加强对学生人文修养的培养。语文课程的目标是健全学生人格，在语文课堂教学中培养小学生的综合素质对学生形成正确的价值观、人生观等品格具有十分重要的作用，这些品格对培养小学生的创新意识十分重要。在小学语文课堂教学任务中，有很多品德高尚、爱国创新的成功人士的相关案例，教师讲解经典案例对学生来说是一种激励。教师要鼓励学生探索我国文化的魅力，提高学生的道德与修养，促进学生的整体发展。

（五）利用信息技术教学

小学是学生成长的关键期，语文教师在开展德育工作时，应当立足学生发展实际，要从他们的思想道德品质以及学习状况等各个方面进行深入分析，要帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生树立正确的价值观念。同时，语文教师的队伍也要始终保持德育工作的积极性与创造性，要发挥学生的主体地位，让他们全方位地实现个人成长。语文教师也要从教学创新实践中找到新时期开展德育工作的新理念以及新方法，为德育工作改革创造有利条件。现代化的教学设备可以为小学语文课堂教学提供鲜活的教学素材，使学生感受到课堂内容的变化，拓宽学生的文化视野。教学模式的改革创新离不开社会科技的发展和变革。语文教材涉及的内容非常广泛，很多诗词都代表着先人智慧的结晶，课堂教学应具有多彩的教学模式。语文教师应当全方位加强对教学指导的规划，开辟有效的教学模式，引导学生调动自己的思维去分析和思考，并通过这些方式来构建立体化的课堂教学，实现德育的渗透。教师在进行教学时必须从学生的角度出发，使用学生易于接受的网络教学素材。生动新颖的教学内容能提升学生的学习积极性，形成良好的德育渲染，有利于德育内容的渗透。举例来说，部编版小学语文教材中的《出塞》，就是从塞外的情境进行阐述，通过对男儿征战沙场的感叹，培养学生的爱国主义精神。语文教师发挥信息技术的优势，构建生动的影像情境，使学生感同身受，也可以融入《题临安邸》《春望》等爱国诗词影像。信息技术展现的微视频具有直观性，这一特点表明其适用于小学教育，能使学生快速理解知识、记住知识。此外，信息画面还具有实用性。因此，教师在构建高效课堂时，应将信息技术教学模式落实到语文德育工作中，这样有利于提高教学水平。语文课堂教学有多个教学环节，教师在教学过程中需要运用多元化的教学方式才能让学生对知识内容进行高效学习。对此，教师可以把信息技术应用到多个教学环节中，学生的学习能力和对知识的理解程度都能得到提高，课堂教学质量可以得到保障，学生的综合素养水平也得以提高。这样既可以提升学生的知识储备，也能帮助学生通过语文学习提升自身的思想品质。在小学德育工作中，发挥现代教学技术的资源优势，改善学生的内心感受并让其从中体会到文化的思想内涵，是提升学生德育领悟力的有效模式。语文教师在德育工作中，也要借助当前的信息技术，将各项工作流程予以优化，动态把控其中需要改进的问题，明确小学生在当前阶段的发展情况，帮助学生树立正确的价值观念，提升他们的学习水平与社会适应能力，让他们能成为新时代的接班人。

四、结语

在新一轮的课程改革浪潮中，小学语文的教学方式也在不断创新，在突破传统教育观念的同时渗透德育。在全新的教育理念下，越来越多的小学语文教师开始注重学生的素质教育与品德教育，以此来不断地促进学生的和谐、健康、综合发展。在实际的小学语文课堂教学中，小学语文教师必须尊重每个学生的特点，在课堂教学中巧设情境，注重学生的个性发展，帮助学生学会自主探究，全面理解并掌握知识，不断地提高整体的教学质量。