论如何提升小学体育足球教学与训练中的安全知识讲解

孙尘

随着我国教育事业的发展和进步，对于提升小学生的身体素质和综合素养，变得越来越重视，教师在面对不同的学生所遇到的体育学习问题的时候，都需要探讨学生在体育活动训练中的参与度，这样才能增强学生对于体育理论知识领域的学习和理解，通过开展不同的足球训练活动，也需要对于学生的学习能力提出新的学习要求，并且根据学生的实际学习情况，对于开展的体育足球的教学课程进行核的创新，能从学生的学习角度中出发。根据学生的实际的学习需求，将不同的足球教学的理念进行合理有效地渗透，在增强学生的身体素质的同时，也能培养学生的合作学习意识，以及团队协助的学习能力，对于学生的意志学习意识，都可以进行合作磨炼，提升学生的综合学习素养。所以教师在进行足球教学活动训练活动开展的时候，都需要加强对于学生的安全意识。这样才能避免安全事故的发生，给学生带来一定的安全知识内容的理解。在引导学生对于不同的足球训练活动，都进行有效参与的时候，教师也需要将知识内容的讲解，与不同的安全教育的防范措施，进行合理的融合，这样才能提高学生在足球训练活动中的安全程度，也能让学生对于不同的足球运动的训练技能，都可以进行合理掌握，增强学生的体育运动的学习思维意识，因此，本文就论如何提升小学体育足球教学与训练中的安全知识讲解，进行分析，并提出指导建议。

想让学生对于知识内容都进行有效探讨的时候，教师才能对于不同的体育课程的教学标准都进行有效的丰富，而且在改变传统的课堂教学模式的氛围中，也能不断的优化自己的教学思想，增强对于体育理论知识内容讲解的重视程度，帮助学生对于知识问题都可以进行合理有效的探讨。让学生对于自己的体育学习的核心素养可以进行合理的了解，注意教师在为学生开展不同的体育训练活动的时候，都需要从学生的实际学习情况能出发，这样才能加强学生对于体育理论知识内容的以及认知，也能帮助学生对于不同的足球训练的活动都可以进行合理的参与，增强学生对于足球知识内容的学习兴趣，可以优化学生在课堂中的学习体验感受，也能让学生对于不同的足球运动的技巧进行合作掌握。教师在将安全知识内容讲解与不同的足球训练活动的开展进行有效融合的时候，既能加强学生对于知识内容的学习印象，也能优化学生的安全学习的水平，所以教师都需要对于不同的课堂教学的环节，进行合理有效的设定，这样才能减轻安全事故的发生概率，也能让学生在这样的学习氛围下，主动地探讨自己对于知识内容的学习应用。所以教师在培养学生的自主性学科思维能力的时候，都需要发挥学生对于知识内容的学习分析的思维型，这样才能不断地帮助学生对于知识内容进行合理有效的探讨，促进学生的良好学习思维习惯的形成，让学生的运动的体能也可以得到合理的增强。

1 加大安全意识的学习力度

加大对于不同的体育安全知识的讲解，能对于学生的安全意识的学习力度进行有效的培养，所以教师在面对不同的体育训练活动的时候，都需要从学生的体能运动的特点中出发，这样才能讲不同的体育理论知识内容的讲解，与体育体能训练活动的开展，进行合理有效的融合，也能让学生在这样的学习氛围下，主动积极的发挥自己的学习的有效性，帮助学生对于知识内容可以进行合理有效的探讨，增强学生在课堂中的学习思维数理。教师在面对不同的学生所提出的体育学习的问题，都需要与学生建立良好的沟通关系，引导学生对于知识内容都可以进行合作探討。在加强学生对于体育理论知识内容学习和分析思维性的时候，教师都需要宣传不同的安全教学活动，让学生能参与不同的安全讲座，并且能引导学生对于不同的体育学习活动，进行积极有效的参与，对于自己身体健康的发展，可以进行有效的了解。所以教师在帮助学生对于理论知识内容，进行有效探讨的时候，都需要拓宽学生在课堂中的学习范围，这样才能不断的引导学生对于知识内容进行合理有效的运用，也能增强学生在课堂当中对于知识内容学习理解的深刻性的提升，促进学生的足球运动核心技能的形成，帮助学生增强自己的足球运动的学习水平。

例如，在教授学生学习“足球的起源与发展”这一章节内容时，教师在开展不同的教学活动的时候，都需要让学生在课下的时间，对于足球的发展历史进行或者收集，这样才能让学生了解到足球的起源，并且能帮助学生培养自己的跨学科的学习思维意识，引导学生重视对于体育理论知识内容的学习，才能端正学生在课堂中的学习态度。所以教师在加大对于学生的安全学习意识培养的时候，才能帮助学生对于自己的学习习惯进行合理的改变，增强学生的学科学习思维的解答，促进学生的良好运动学习范围的形成，让学生对于不同的足球训练活动都可以进行积极有效的参与，这样才能优化学生在课堂中的训练学习的效果，也能让学生有着良好的学习态度，注意教师都需要培养学生的团队合作的学习精神，加强对于足球的起源于发展知识人物的讲解，有效性。

2 强化安全意识的教学活动开展效果

在引导学生对于知识内容都进行合理有效探讨的时候，教师也需要加强不同的安全意识知识内容的讲解效果，这样才能对于课堂中的教学活动的开展质量都进行合格优化，也能提高学生的自主学习的思维能力，让学生在这样的学习氛围中可以积极主动的改变自己的学习思想，所以在面对不同的知识内容讲解的时候，教师都需要发展学生的学习思维的有效性，帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的认知，增强学生在课堂中的学习表现，也能让学生对于自己的学习能力得到有效的理解。所以教师在改变学生的体育知识内容学习态度的时候，都需要先从学生的学习特点中出发，以及对于学生的学习反馈都可以进行合理的运用，这样才能增强体育理论知识内容的讲解有效性，也能对于课堂中的教学时间进行合理的分配，让学生能对于概念性知识内容的学习，都运用到不同的体育训练互动中来，加强学生对于体育理论知识内容学习解读的全面性，也能增强学生对于知识内容的学习理解，所以教师都需要让学生对于自己的运动学习的特点进行合理的掌握，促进学生的良好运动学习方式的转变。

例如，在教授学生学习“技术动作分析”这一章节内容时，教师在帮助学生对于知识内容都进行有效探究的时候，都可以让学生对于理论问题进行合理的分析和概括总结，而且能让学生对于不同的技术动作进行合作，探讨培养学生的自主分析的学习思维意识。在强化不同的安全意识教学活动开展效果的时候，也需要从学生所掌握的安全知识内容中进行合理的探讨，这样才能将不同的教学问题都进行结合的提出，让学生对于足球的技术动作进行合理的归类，也能让学生在观看不同的足球运动视频的时候，都可以加强自己的带入学习的感受，这样才能增强学生对于足球理论知识内容的学习理解，也能让学生在这样的学习氛围下，主动地发挥自己的自主性的学科思维意识，帮助学生对于理论知识的人都可以进行合理的思考。在增强学生的体育核心素养的时候，教师也需要将不同的安全知识点的讲解与相关的足球运动活动的开展进行合理的如何，这样才能增强学生对于足球知识内容的学习，在发挥学生的足球运动核心技能的时候，增强学生对于知识内容的学习应用。

3 做好体育足球教学与训练前的准备工作

在做好不同的体育足球训练教学活动的时候，教师都需要对于训练前的准备工作进行有效的开展，这样才能不断的帮助学生对于知识内容都进行合理的分析和解读，也能让学生在这样的学习氛围下，探讨自己对于知识内容的学习应用的有效性，帮助学生对于知识内容进行合理有效的概括。教师在面对不同的学生，所提出的自己的运动学习的计划，教师都需要根据学生的体能学习的发展情况，对于学生所计划的效果进行合理的增强，这样才能不断的提高学生的时间运动的学习效率，也能让学生在面对不同的足球训练活动的时候，都可以主动的增强自己的运动学习的体能，培养学生的意识学习品质。所以教师在对于不同的足球训练前的准备工作都进行有效开展的时候，才能加强学生在课堂中的学习有效性，也能对于学生的学习能力都进行合理的培养，增强学生对于安全意识知识内容的理解，也能发挥学生的自主性的学科思维能力。

例如，在教授学生学习“常见足球损伤、预防和处理”这一章节内容时，在让学生对于不同的足球运动的活动都进行有效参与的时候，教师也需要让学生了解常见足球的损伤预防和处理的方式，这样才能帮助学生做好体育足球训练活动的准备工作，能让学生在遇到自己的运动学习问题的时候，都可以及时的进行解决。教师也能让学生在这样的学习氛围下，主动的发挥自己的自主性的学科思维能力，所以在帮助学生减轻自己在课堂中的学习压力，教师也能优化学生在课堂中的训练效果的呈现，面对不同的学生所遇到的学习知识内容，都可以进行合理的思维，增强学生在理论知识内容中，对于问题的学习思考，加强学生的学习沟通和交流。

4 降低安全隐患发生的可能性

降低不同的安全隐患发生的可能性，能优化课堂当中教学活动的开展质量，也能推动课堂中理论知识内容的讲解精度，让学生对于不同的实践学习活动都可以进行课的参与，所以教师在与学生对于体育理论知识点进行有效讨论的时候，可以增强学生的学习兴趣需要。对于不同的体育知识内容的讲解方式都进行合理的选择，在增强体能训练效果的时候，需要将因材施教的教学理念进行合理有效的运用。因为有的学生已经具备了一定的体育运动的学习绩效，但是有的学生在之前的学习过程中并没有参与过体育训练活动，那么学生的学习能力的发展就是非常的不均衡，所以教师可以将学生划分为不同的学习层次，这样也能提高班级中整体学生的运动学习的效果，也能让学生对于不同的体育理论知识内容的学习理解变得更加的具备多元化，增强学生对于体育知识内容的学习和分析，也能降低学生在课堂中所遇到的安全学习问题，所以教师都需要让学生提前进行热身运动，这样才能不断的促进学生对于体育训练活动的参与。

例如，在教授学生学习“足球场与规则”这一章节内容时，在与学生建立良好的沟通关系的时候，教師都需要让学生对于足球场的运动规则，以及足球场进行很多解读和探讨，加强学生对于理论知识内容的学习认知，也能让学生在参与不同的足球训练活动的时候，都可以运用自己所掌握的理论知识内容，对于相关的学习活动进行合理的理解。而且教师需要降低安全隐患发生的可能性，都需要从学生对于安全知识内容的掌握中进行出发，对于不同的教学素材进行合理的选择，这样才能优化学生的安全知识的学习理解，也能帮助学生对于不同的学科问题都可以进行合理的探讨，增强学生的团队合作的学习思维意识，也能促进学生的体育核心技能的形成，增强学生的足球运动的训练效果。

5 根据最近发展区和因材施教原则，为学生设置合理的训练目标

在让学生对于自己运动的学习效果进行有效了解的时候，教师可以为学生展示不同的运动学习的图示内容，这样才能再结合最近发展区和因材施教的教学原则，对于课堂中的体育训练活动的开展进行合理的布置，而且能为学生设置有效的训练学习的目标。根据学生的个人学习能力的发展特点，也能加强学生对于知识流的学习和解读，所以教师在面对普通的学生所提出的学习问题的时候，都需要让学生意识到自己对于学习问题的解决策略，以及自己的学习思维方式，存在着哪些不足之处，这样才能不断地帮助学生，对于知识内容进行合理的概括和总结，引导学生有着良好的自主学习的思维水平，才能不断的增强学生的安全学习的思维意识，也能让学生在这样的学习氛围下，主动地建立自己对于理论知识内容的学习探究的兴趣，增强学生对于体育知识内容的学科解读和分析。

例如，在教授学生学习“常见疲劳的消除”这一章节内容时，学生在参与体育体能训练活动的时候，都会感觉到非常的疲惫，教师在让学生对于消除疲惫的方法都进行合理有效掌握的时候，也需要根据学生在课堂中所表现出来的运动学习的特点，为学生设置合理有效的训练目标。因为有一部分学生的学习能力是比较强的，而且体能增长的效率也是比较快的，所以教师都可以增加这一部分学生的运动学习的训练量，但是有的学生因为自己的体能没有达到合格的要求，所以在参与体育体育运动会遇到非常多的问题，需要减少这一部分学生的运动数量，这样才能不断的促进班级中专利学生的运动学习效果的增强，也能让学生对于知识内容都可以进行合理的分析，促进学生的足球运动学技能的发展。

总而言之，帮助学生对于体育理论知识内容都进行合理有效的理解，教师才能正向学生的体育和新素养，也能让学生在对于知识内容都进行有效探讨的时候，不断的发展学生对于理论知识内容的学习应用，所以在引导学生对于不同的学科问题都进行合理有效的概括，才能优化学生的体育核心素养的发展，让学生对于足球训练的运动技能都进行合理有效的掌握，也能帮助学生增强自己对于体育知识内容的学习兴趣。促进学生的良好运动学习思维习惯的形成，让学生对于自己的课后的运动学习时间，都可以进行合理有效的分配，加强学生对于体育理论知识内容的学习和理解，也能增强学生的足球运动的核心技能。

（作者单位：北京师范大学朝阳附属学校）