校园足球背景下高校足球教学的改革及优化策略分析

吉雅太

在“体育强国”“校园足球”的背景下，校园足球具有的育人功能不断被开发出来，对于促进高校教学水平发展和学生运动技术水平提升具有重要的价值，如果促进校园足球发展是高校体育教育工作者无法规避的研究课题。本文从宏观问题、中观问题和微观问题的三个方面对校园足球教学改革的问题进行分析，主要探究高校校园足球发展的主要影响因素，并以此为线索，提出针对性的优化策略，以供参考。

从党的十八大开始，把振兴足球发展体育运动、增强人们体质、丰富业余生活、建设体育强国、促进体育产业发展的重要任务摆上日程，足球发展受到体育界的广泛关注，我国足球改革在迎来了机遇同时，也迎来了挑战。高校作为技术人才培养的主阵地，需要勇于承担人才培养的社会责任，和促进社会文化发展、足球运动发展、人的全面发展的教育任务，必须对高校足球教学进行改革，培养出适应当代足球运动发展的专业人才，推动足球运动的进步。振兴足球既是建设体育强国的必然要求，也是我国人民对体育事业发展热切期盼，在“体育强国”的背景下，校园足球的开展受到社会的广泛关注和支持，为我国实现体育强国梦的实际行动提供了重要的推动力量。

1 校园足球背景下高校足球教学改革的主要问题

1.1 宏观问题

校园足球开展的宏观问题是指高校制度建设的问题。高校的教育工作的开展需要以国家政策为指导，履行社会责任和育人任务，制定出适合现阶段经济、政治、文化发展的育人目标和计划。在现阶段的高校教育过程中，教学课程改革得到教师的重视，成为了高校改革的工作重心，在一定程度上忽视了制度建设和文化建设的重要性，而高校的制度制定和履行受到一定程度的阻碍，教师的科研能力不足，不能对高校现阶段的教育任务和发展目标进行研究，足球制度不能为校园足球活动开展提供保障，足球文化不能推动足球活动氛围形成，竞赛体系不能支撑足球比赛过程，资金缺乏導致校园足球项目建设停滞，以此问题，影响着高校的校园足球活动开展。

1.2 中观问题

校园足球开展的中观问题是指人才队伍建设的问题。足球运动在高校大学生中具有一定的影响力，近些年高校的足球项目参与的人口不断增加，学生对专业足球运动技能的需求不断提升。在体育生活观念的传播下，学生体育兴趣存在多样性，教师能够直接影响到学生的体育兴趣和学习过程，因此，高校对具备专业足球技能的体育教师的需求不断增加。但是仍有一些学校没有足球运动开展的意识，对具备专业足球技能的教师人才的储备不足，影响了学生对体育学习项目的选择。这一结果直接导致了学生对足球文化学习失去兴趣，不利于体育后备人才建设和竞赛人才梯队建设。仍有高校的校园足球教育活动开展没有专业人才支持，教师的整体教学素质较差，活动开展受到一定的阻碍。

1.3 微观问题

校园足球开展的微观问题是指教育工作部署的问题。首先，高校在推进校园足球的场地建设、制度建设和课程建设时，忽视了校园文化建设的重要性，即物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。其次，高校的课程改革普遍集中在教学内容改革的一个方面，无法根据校园足球的要求而进行教学模式、教育观念和教学目标的改革，出具有效的评价体系和内容指标，从而对校园足球运动的开展形成一定阻碍。最后，体育活动本身具有潜在的安全问题，是影响学生参与、高校开展和社会支持的主要因素。运动损伤对于人体的危害是必然的，无法规避运动损伤、降低运动风险概率，是高校目前开展校园足球运动的主要问题，只有解决学生的运动安全问题，才能获得更加广泛的人数参与。

2 校园足球背景下高校足球教学改革的优化策略

校园足球课程开展需要多方联动，首先是课程体系建设，其次是师资队伍和场地设施建设，再次是校园文化和足球氛围的构建，最后是足球活动组织，才能强化校园足球课程开展的有效性。目前，我国校园足球开设取得了一定的成绩，获得了一定的经验，但是许多方面仍然存在不足，例如师资力量、场地设施、竞赛机制、文化建设等，需要结合高校的实际情况加强课程创新，多途径、多形式地发展校园足球模式，促进高校教育结果的良性转化，以取得优异的教学成绩。

2.1 高校校园足球教学改革的宏观策略

高校校园足球发展的宏观层面是高校教学的顶层设计，对于足球发展和人才培养具有引导作用，能够激发教师和学生参与校园足球的热情，形成良好的足球学习氛围，使课程开展科学化、实践操作制度化、足球参与全面化，全面保障校园足球教学工作的落地，使教师和学生都能在校园足球的开展过程中获得切身收益和切实体验，强化教育开展的有效性。

第一，健全校园足球制度。高校应该具备教育调整的应变能力，具有对学生群体的研究能力，和对校园足球开展的组织和科研能力，充分认识到现阶段校园足球开展的现状及问题，提出相应的改进意见，并做出及时的调整。建立相关的制度体系，是保证高校教育能力发挥和应变能力提高的重要基础，如管理体制、评价体制、奖惩机制和管理规范等，对教师队伍、学生群体、场地设备进行充分的协调管理，配置相关的教育资源，促进足球活动开展有据可依，以规范化、科学化的制度来保障校园足球的健全发展。

第二，认识校园足球内涵。对于校园足球的认识不足，导致校园足球的激进开展，不仅影响着校园足球的开展效果和质量，还影响了高校的教育改革发展计划和教育实力。高校的校园文化建设要迎合国家校园足球发展的政策，加强思想认识和文化认识，充分考虑高校足球活动开展的育人功能，才能保证教育计划正常进行，使教师和学生获得切实的感受。

第三，构建足球竞赛体系。足球竞赛体系是影响校园足球活动开展的重要方面。在许多高校中，教师能够有意识地组织学生，开展足球连带活动，极大丰富了学生校园文化生活内容，在一定程度上促成良好的活动氛围，带动了学生参与校园足球活动的热情，继而使校园足球活动在高校范围中快速普及，能够促进高校的校园足球文化生成，从而形成了良好的教育循环，促进了教育的持续健康发展。但是也有一些高校的足球联赛机制不够健全，不能形成良好的示范效应，导致学生对校园足球活动缺乏参与兴趣。首先，高校要加强校园足球联盟建设，以制度化的形式规范校园足球联赛发展计划，促进高校与高校之间的合作和交流，为校级联赛的开展做准备;其次，高校教师应该出具相关的教学计划，强化组织意识，制定周期性校园足球比赛活动，并选择适合的宣传工具，对比赛的情况进行宣传，从而提高校园足球的文化影响力;最后，高校教师要制定出统一的足球教学方案，明确教学要求和教学规范，制定合理的评价机制和考核标准，充分挖掘校园足球的人才，并树立学习榜样，带动高校学生对足球课程的学习热情。

第四，建立发展专项资金。资金引入是高校课程创新研究和开展的重要保障，而资金短缺是全国校园足球发展受到阻碍的重要原因，因此，高校需要扩展资金筹措渠道，研究资金引入方法，建立校园足球发展专项资金，促进校园体育设施、体育场地和体育功能的完善，设立资金管理的专职部门，加强对资金的管理，使各项活动正常开展。在高校校园建设项目中，可以出具相关的方案，鼓励社会企业入驻或参与到校园建设的过程中，继而吸收社会闲置资金。

2.2 高校校园足球教学改革的中观策略

从校园足球开展的社会网络出发，在中观视角中提出优化策略，能够帮助高校完善教育工作部署，强化自身的教育能力，加速教育结果转化。高校只有建立长效的人才培养机制，保持澄澈的教育环境，才能继续发挥校园足球活动开展的教育功能。目前的校园足球开展受到高校教育力量的限制，由于专项教师的队伍建设不足、优异学生缺少、再教育能力缺失，影响着校园足球的开展，不利于校园足球的制度化建设、合理化开展和科学化发展。

第一，加强教师队伍建设。首先，高校要出具有效的再教育机制，并保证其运行，促进优秀的岗位人员发挥最大作用，提高高校的建设力量，并帮助足球教师更新教育观念、提升教学能力和提高足球技术，实现足球教学团队的建设;其次是构建人才引进战略，吸纳退役优秀足球运动员和高水平的足球教练，壮大高校足球教师队伍，从而推动教育工作的开展;再次是激励教师走出校园，参加相关的足球比赛活动，进行在职培训，从而帮助教师掌握更加先进的足球理念和足球技能，服务校园足球建设;最后是强化教师队伍的管理，构建晋升机制和奖惩机制，调动在职教师的工作积极性，为校园足球活动开展创造良好的环境。

第二，豐富人才梯队建设。首先，高校要促进足球活动在校园内的普及，发掘具有运动基础和高水平运动能力的学生，组成专业的运动技能学习小组，带动学生队伍建设;其次，通过校企联合的形式，来开展足球推广活动，以企业的管理经验和资金储备来强化学校的场地建设，使校园足球竞技走向社会，为足球竞技人才的梯队建设打下基础，为学生未来社会发展提供经验支持;最后，高校要加强与中小教育院校的合作，深度挖掘具有足球运动技能的人才，促进小学、中学、大学的三级人才培养模式的形成，提高高校校园足球培养力度和质量。

第三，加强教育培训力度。校园足球活动的开展离不开学校、教师和学生的一致支持，高校要加大对教师的管理，对教学工作、科研工作进行内容部署，做出制度性的规定，促进足球教师全身心投入到足球教学和研究当中。另外，加强对在职足球教师的培训，鼓励教师学习先进的足球文化、足球理念、教学方法和足球产品，结合学校发展的阶段性现状，对校园足球发展计划进行探讨，并指导学生实践活动展开，能够促进高校校园足球的高质量发展。

2.3 高校校园足球教学改革的微观策略

第一，校园足球文化建设。校园文化体现着高校大学生对本校文化的认同，而校园文化也是学生认识高校教育理念和水平的文化视窗。丰富高校校园文化内容，从物质、制度、行为和精神的四个层面构建校园文化内容，能够加速校园足球文化的宣传效率、扩展宣传范围、提高宣传力度，更容易形成文化学习氛围和校园文化环境，在丰富学生的校园文化生活和学习体验的同时，获得学生对教育活动开展的认可和支持。同时，文化构建要充分调动学生参与的积极性，使校园文化能够充分代表学生发展要求和文化需求，从而提升高校的文化创新能力。在文化宣传的过程中要重视新型多媒体的建设，扩宽文化传播路径和范围，结合当前学生的特点，设计具有讨论意义的论点，进行校园文化宣传和足球活动宣传，设置有奖竞猜活动，来鼓励学生对足球文化的探讨和交流。

第二，足球教学模式创新。足球教学内容与训练体系是高校大学生获得参与校园足球活动的能力的基础渠道。目前高校开展足球课程均以每学期32学时为主，布置每周2学时的足球理论知识，不能帮助学生扩展文化视野，掌握有效的运动技能。因此，在教学内容的布置上，高校可以采用线上、线下联合教学的方法，促进课堂的有效延伸。在线上教学中，教师可以帮助学生扩展体育文化视野，学习较为先进的体育技术，了解世界足球比赛上常用的比赛战术，强化学生的理论文化水平。在校园足球课堂教学内容的设计上，可以结合学生的体育兴趣和体育需求进行内容安排，如足球游戏、足球比赛等，同时以小组经验交流和小组对抗体验来进行理论知识实践，强化课程教学的趣味性。

第三，校园保险机制建立。高校校园足球报销机制的建立，能够为在校大学生提供人身安全健康保障，保护其基本的学习权益和安全权益，有效地控制运动风险对人的身心健康的损害程度。同时，在保险机制建立的同时，高校要具备对活动风险的评估能力，对竞赛风险进行有效管控，促进校园足球活动的安全开展，降低对人的危害。另外，高校与外部保险公司进行合作，在保障校园足球安全、解除学生后方顾虑的同时，为学生树立安全意识，适应了学生安全教育的要求，能够帮助学生建立起自我保护意识。

3 结束语

高校校园足球活动开展必须循序渐进，需要不断发现当前教育问题、不断调整教育工作部署、不断生成有效教育经验、不断更新教育理念和计划、不断强化高校教育功能，只有不断地克服当前的教育难题，才能促进高校校园足球活动制度化、合理化、科学化发展，为学生提供更加理想的文化学习环境和方法，促进人的全面健康发展，更加充分地发挥高校人才培养功能。首先，高校要建立健全制度保障，转变教育思想，充分认识校园足球的文化内涵，建立起校园足球联盟和专项资金，保障各项教育活动的有效进行;其次，高校要建立人才培养计划、丰富校园足球的人才梯队建设，加强对教师的培训力度，以人才推动教育工作的有效开展;最后，高校要充分了解校园文化对学生发展的影响力，丰富校园文化内容，促进新型媒体建设，加强教学内容创新力度，构建校园保险机制，以强化学生的学习体验，促进大学生的素质能力提升和身心健康发展。

（作者单位：内蒙古科技大学）